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天童美语、 少儿英语、 少儿英语口语培训、 成都天童美语、

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成都天童教育始终专注儿童素质教育，以多元能力培养为主轴，以发展语言能力为核心，致力于构建孩子未来一生的学习力。传承天童素质教育基因，践行“浸入式学习”、“互动式学习”、“快乐学习”、“多元智能学习”和“家庭式学习”五大教学理念，引导孩子成为学习的真正主角。

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V I E W m o r e + 一 方 有 难 ， 八 方 支 援 ， 西 安 天 一 件 事 坚 持 一 天 ， 是 心 血 来 潮 ， 坚 持 一 年 ， 是 精 神 可 嘉 ， 坚 持 十 年 ， 则 是 一 种 责 任 。 自 2 0 . . . V I E W m o r e + 天 童 教 育 课 程 升 级 ， 快 乐 翻 倍 2 0 2 0 年 1 2 月 1 1 日 ， 随 着 5 0 名 天 童 美 语 的 教 师 顺 利 结 业 并 各 自 回 到 相 应 地 区 天 童 美 . . . V I E W m o r e + 天 童 用 素 质 教 育 ， 陶 冶 孩 子 文 人 人 都 知 道 成 功 的 喜 悦 有 多 好 ， 但 真 正 愿 意 努 力 付 出 的 人 却 很 少 。 成 功 的 前 提 是 建 立 在 梦 想 . . . V I E W m o r e + 不 忘 初 心 不 断 出 发 | 天 老 师 是 辛 勤 的 园 丁 ， 培 育 着 桃 李 ; 老 师 是 红 烛 ， 燃 烧 自 己 ， 照 亮 我 们 ; 老 师 是 春 蚕 ， 默 默 无 . . . V I E W m o r e + 最 新 动 态 用 专 业 和 热 情 ， 谱 写 每 一 天 的 精 彩 了 解 更 多 + 1 2 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 如 何 滋 养 孩 子 的 心 理 健 康 1 1 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 先 有 亲 子 关 系 ， 才 能 有 教 育 提 起 孩 子 ， 多 数 父 母 脑 海 里 会 浮 现 “ 教 育 ” 这 两 个 字 ， 以 及 弥 漫 在 这 两 个 字 之 间 的 焦 虑 。 爸 爸 妈 妈 想 法 设 法 给 予 孩 子 各 种 形 式 的 教 育 、 五 花 八 门 的 课 程 ， 思 维 启 蒙 课 、 艺 术 课 、 口 语 课 … … 但 却 忽 视 了 孩 子 作 为 一 个 人 所 需 要 的 最 基 本 的 诉 求 — — 与 他 人 ， 尤 其 是 重 要 他 人 的 联 结 。 教 育 孩 子 0 6 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 用 阅 读 激 发 孩 子 八 大 智 能 天 童 美 语 一 直 相 信 ， 阅 读 能 唤 醒 孩 子 内 在 的 多 种 潜 能 。 当 孩 子 沉 浸 在 书 页 之 间 ， 不 仅 仅 能 接 收 故 事 ， 更 是 一 种 全 方 位 的 智 能 成 长 。 这 种 成 长 能 延 伸 到 孩 子 成 长 中 至 关 重 要 的 八 大 智 能 。 人 际 沟 通 书 籍 中 的 人 物 互 动 、 情 感 交 流 ， 让 孩 子 学 会 理 解 他 人 的 情 绪 和 意 图 。 他 们 通 过 观 察 书 中 角 色 的 0 5 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 学 龄 前 孩 子 多 培 养 能 力 学 龄 前 阶 段 是 孩 子 成 长 中 很 关 键 的 时 期 ， 最 重 要 的 就 是 多 培 养 孩 子 各 种 能 力 。 这 些 能 力 会 成 为 他 们 未 来 生 活 和 学 习 的 基 础 。 学 龄 前 孩 子 有 哪 些 能 力 是 需 要 培 养 的 ？ 要 如 何 培 养 ？ 天 童 美 语 来 提 供 一 些 建 议 。 语 言 能 力 的 培 养 学 龄 前 的 孩 子 对 语 言 对 接 受 和 学 习 能 力 并 没 有 家 长 们 想 象 的 弱 ， 所 3 0 2 0 2 5 1 0 天 童 美 语 ： 不 同 孩 子 有 不 同 学 习 风 格 就 像 人 有 不 同 的 性 格 ， 孩 子 在 学 习 时 ， 也 是 有 不 同 的 学 习 类 型 的 。 针 对 孩 子 的 不 同 学 习 类 型 ， 家 长 要 针 对 性 培 养 ， 对 孩 子 的 引 导 方 法 也 要 适 当 调 整 。 不 同 的 学 习 类 型 会 让 孩 子 的 学 习 风 格 、 学 习 方 法 、 学 习 效 果 都 不 尽 相 同 。 每 个 孩 子 都 有 自 己 喜 欢 的 输 入 知 识 和 的 信 息 的 方 式 ， 天 童 美 语 大 2 9 2 0 2 5 1 0 天 童 美 语 ： 孩 子 敏 感 期 ， 这 些 千 万 别 忽 视 从 出 生 起 ， 孩 子 会 经 历 多 个 发 展 关 键 期 ， 会 在 不 同 阶 段 会 展 现 出 鲜 明 的 行 为 特 征 。 三 到 六 岁 之 间 ， 孩 子 感 知 的 事 物 会 更 加 丰 富 和 抽 象 。 天 童 美 语 总 结 了 五 个 敏 感 期 ， 这 关 系 到 孩 子 以 后 的 审 美 、 自 我 认 同 和 人 际 交 往 ， 家 长 和 教 育 者 需 要 适 当 引 导 。 1 、 色 彩 敏 感 孩 子 在 大 约 3 4 岁 时 ， 往 2 3 2 0 2 5 1 0 天 童 美 语 ： 赋 予 孩 子 正 能 量 正 能 量 原 本 是 一 个 物 理 学 概 念 ， 后 来 英 国 心 理 学 家 理 查 德 · 怀 斯 曼 在 《 正 能 量 》 一 书 中 ， 将 人 体 比 作 一 个 能 量 场 ， 认 为 通 过 激 发 内 在 潜 能 ， 可 以 使 人 表 现 出 一 个 新 的 自 我 ， 从 而 更 加 自 信 、 更 加 充 满 活 力 。 再 后 来 ， 正 能 量 就 被 越 来 越 多 的 人 引 申 义 为 能 够 给 予 人 积 极 向 上 、 给 予 人 希 望 、 促 教 学 模 式 课 程 设 置 师 资 力 量 最 新 动 态 校 区 新 闻 行 业 资 讯 下 载 专 区 A P P 下 载 关 于 我 们 集 团 介 绍 诚 聘 英 才 联 系 我 们 地 址 ： 成 都 市 武 侯 区 玉 洁 东 街 2 号 1 8 栋 1 单 元 2 楼 1 号 E m a i l ： 官 方 公 众 号 官 方 抖 音 号 意 见 反 馈 C o p y r i g n t © 2 0 2 1 © 成 都 市 武 侯 区 天 童 美 语 教 育 培 训 学 校 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 蜀 I C P 备 2 0 2 1 0 0 2 6 7 8 号 联 系 我 们 地 址 ： 成 都 市 武 侯 区 玉 洁 东 街 2 号 1 8 栋 1 单 元 2 楼 1 号 E m a i l ： 电 话 ： 官 方 公 众 号 官 方 抖 音 号 意 见 反 馈 C o p y r i g n t © 2 0 2 1 © 成 都 市 武 侯 区 天 童 美 语 教 育 培 训 学 校 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 蜀 I C P 备 2 0 2 1 0 0 2 6 7 8 号

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