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讲 师 台 _ 企 业 培 训 课 程 _ 企 业 管 理 培 训 讲 师 _ 讲 师 网 首 页 企 业 内 训 公 开 课 找 讲 师 合 作 联 系 搜 索 一 下 找 课 程 、 找 讲 师 ， 更 精 准 、 更 高 效 ！ 搜 索 找 课 快 人 一 步 > > 本 课 程 名 称 ： 填 写 信 息 , 即 有 专 人 与 您 沟 通 公 司 姓 名 手 机 获 取 验 证 码 需 求 描 述 推 荐 课 程 谢 迪 ： 职 场 沟 通 — 双 赢 沟 通 与 高 效 协 同 【 课 程 背 景 】 总 说 沟 通 难 ， 沟 通 效 率 低 ， 不 就 是 好 好 说 话 吗 ？ 企 业 在 运 营 过 程 中 都 需 要 员 工 之 间 的 配 合 ， 在 配 合 过 程 中 沟 通 是 必 不 可 少 的 一 个 环 节 ， 且 占 据 了 员 工 很 大 一 部 分 时 间 和 精 力 。 沟 通 这 件 事 看 似 很 简 单 ， 会 说 话 就 可 以 ， 但 是 实 际 却 很 难 。 一 方 面 是 人 与 人 之 间 的 差 异 是 客 观 存 在 的 ， 另 一 方 面 在 企 业 中 员 工 有 不 同 的 层 级 、 立 场 、 角 色 ， 这 些 都 会 导 致 大 家 在 沟 通 过 程 中 产 生 内 耗 。 本 课 程 希 望 从 理 念 的 输 入 到 针 对 型 练 习 ， 来 让 大 家 掌 握 更 好 的 沟 通 方 法 和 工 具 ， 提 升 沟 通 能 力 。 课 程 以 “ 倾 听 力 、 表 达 力 、 协 作 力 ” 为 主 体 ， 结 合 案 例 、 情 景 演 练 、 团 队 互 动 等 方 法 工 具 ， 落 脚 向 上 、 向 下 、 平 行 及 对 外 等 沟 通 场 景 ， 让 学 员 掌 握 职 场 沟 通 的 主 体 流 程 和 沟 通 方 法 ， 以 实 现 降 低 企 业 内 耗 ， 提 高 组 织 效 能 的 目 标 。 课 程 采 用 五 星 教 学 法 ， 从 聚 焦 问 题 到 激 活 旧 知 ， 再 学 习 新 知 、 应 用 新 知 ， 最 后 融 会 贯 通 ， 使 学 员 真 正 掌 握 沟 通 的 方 法 与 技 巧 。 开 启 “ 对 话 式 ” 教 学 模 式 ， 课 堂 有 多 少 学 员 ， 就 有 多 少 老 师 ， 以 人 人 皆 师 为 原 则 ， 以 接 地 气 为 准 则 ， 确 保 学 员 得 到 的 是 贴 近 工 作 的 “ 真 技 能 ” 。 通 过 不 同 教 学 模 式 的 切 换 打 造 高 能 量 高 质 量 课 堂 ， 课 程 通 过 案 例 、 情 景 演 练 、 团 队 互 动 等 方 法 工 具 ， 让 学 员 真 正 参 与 进 课 堂 ， 成 为 课 堂 的 主 人 。 【 课 程 收 益 】 获 取 3 项 能 力 ： 掌 控 沟 通 主 动 权 、 掌 控 对 话 的 能 力 洞 悉 上 级 、 平 级 、 下 属 沟 通 需 求 的 能 力 在 沟 通 对 话 中 使 两 方 双 赢 的 能 力 运 用 3 类 方 法 ： 有 效 倾 听 的 方 法 高 效 表 达 的 方 法 团 队 协 作 达 成 目 标 的 方 法 改 变 态 度 ： 使 团 队 更 具 有 凝 聚 力 ， 实 现 沟 通 双 方 、 员 工 与 团 队 、 公 司 一 体 双 赢 。 改 善 氛 围 ： 协 助 企 业 形 成 良 好 的 沟 通 氛 围 ， 让 团 队 更 有 激 情 与 能 量 ， 让 思 考 和 行 动 在 员 工 身 上 真 正 发 生 。 【 课 程 方 式 】 互 动 教 学 ， 视 频 学 习 ， 分 组 讨 论 ， 角 色 扮 演 ， 案 例 分 析 、 工 作 实 例 应 用 【 课 程 时 间 】 1 2 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 第 一 部 分 ： 双 赢 沟 通 — 倾 听 力 1 、 无 处 不 在 的 信 息 漏 斗 2 、 时 时 刻 刻 的 乔 哈 里 窗 3 、 结 构 化 倾 听 方 法 与 技 巧 4 、 试 着 找 到 对 方 的 固 有 观 念 与 动 机 5 、 如 何 捕 捉 沟 通 中 的 事 实 、 观 点 、 期 待 互 动 ： 倾 听 练 习 你 听 到 了 什 么 ？ 练 习 ： 乔 哈 里 窗 在 职 场 的 展 现 与 破 解 案 例 ： 领 导 到 底 啥 意 思 ？ 第 二 部 分 ： 双 赢 沟 通 — 表 达 力 1 、 4 C 原 则 ： 换 角 色 、 换 时 间 、 换 场 合 、 换 口 径 向 上 沟 通 有 胆 、 向 下 沟 通 有 心 、 左 右 沟 通 有 肺 明 确 自 己 对 话 的 目 的 ， 紧 跟 目 标 我 希 望 为 自 己 实 现 什 么 目 标 我 希 望 为 对 方 实 现 什 么 目 标 我 希 望 为 我 们 之 间 的 关 系 实 现 什 么 目 标 在 对 话 过 程 中 始 终 注 意 维 护 安 全 感 分 享 事 实 背 景 说 出 你 的 想 法 征 询 对 方 观 点 做 出 试 探 表 述 三 种 常 见 的 小 聪 明 受 害 者 想 法 “ 这 可 不 是 我 的 错 ” 大 反 派 想 法 “ 这 都 是 你 造 成 的 ” 无 助 者 想 法 “ 这 事 我 也 没 办 法 ” 高 质 量 夸 奖 ： 深 深 地 + 轻 轻 地 + 常 常 地 语 言 中 的 润 滑 剂 互 动 ： 视 频 播 放 与 讨 论 练 习 ： 线 上 沟 通 — — 邮 件 与 微 信 案 例 ： 这 事 你 可 不 应 该 第 三 部 分 ： 沟 通 的 应 用 — 协 作 力 一 、 沟 通 拓 展 风 暴 协 作 时 ， 我 看 到 了 什 么 ？ 听 到 了 什 么 ？ 感 受 到 了 什 么 ？ 2 、 协 作 时 ， 我 扮 演 什 么 角 色 ？ 3 、 如 何 能 看 到 全 局 ？ 4 、 “ 谁 是 对 的 ” 还 是 “ 目 标 达 成 ” ？ 二 、 协 作 的 前 置 条 件 1 、 降 低 客 户 防 范 心 理 、 营 造 良 好 沟 通 氛 围 2 、 发 起 人 自 我 呈 现 ： 可 靠 、 开 放 、 宽 容 、 真 诚 3 、 拒 绝 与 防 止 拒 绝 互 动 ： 卡 牌 体 验 （ 少 于 3 2 人 可 进 行 ） 研 讨 ： 如 果 再 来 一 次 ， 我 还 可 以 如 何 做 ？ 课 程 回 顾 与 总 结 谢 迪 中 基 层 管 理 能 力 与 职 业 素 养 提 升 专 家 常 驻 ： 沈 阳 联 系 老 师 培 训 咨 询 周 亚 明 ： 态 度 决 定 成 败 【 课 程 背 景 】 员 工 缺 乏 良 好 的 职 业 素 质 及 职 业 化 精 神 ， 工 作 态 度 消 极 、 责 任 心 缺 失 员 工 对 自 身 及 工 作 没 有 正 确 的 认 识 ， 无 法 调 动 工 作 积 极 性 、 发 挥 其 潜 能 时 常 陷 入 “ 消 极 挫 败 抱 怨 “ 的 恶 性 循 环 ， 工 作 效 率 低 下 、 怨 天 尤 人 缺 乏 自 我 调 整 工 作 状 态 和 情 绪 的 能 力 ， 被 动 应 对 外 界 变 化 在 团 队 配 合 中 ， 缺 乏 “ 双 赢 思 维 “ ， 无 法 发 挥 自 我 的 职 业 影 响 力 如 此 种 种 ， 相 信 是 令 很 多 企 业 管 理 者 十 分 头 疼 的 问 题 。 那 么 ， 如 何 提 升 员 工 的 职 业 素 养 及 职 业 心 态 ？ 如 何 通 过 调 整 员 工 的 工 作 状 态 改 善 工 作 绩 效 ？ 如 何 利 用 员 工 的 积 极 心 态 建 设 良 好 的 企 业 文 化 ？ 专 业 选 手 与 业 余 选 手 的 最 大 区 别 ， 就 是 在 于 职 业 化 的 训 练 程 度 ， 而 员 工 的 职 业 化 程 度 会 深 刻 地 影 响 到 组 织 的 发 展 。 2 1 世 纪 ， 职 业 化 是 一 个 人 、 一 个 组 织 乃 至 一 个 国 家 的 第 一 竞 争 力 ， 没 有 职 业 化 做 基 础 ， 其 他 的 能 力 都 是 空 谈 。 因 此 ， 一 场 精 品 《 员 工 职 业 化 训 练 》 的 专 项 培 训 ， 将 帮 助 员 工 提 升 个 人 价 值 ， 更 能 助 力 企 业 的 效 率 提 升 、 快 速 发 展 ， 达 成 企 业 与 员 工 的 双 赢 。 【 课 程 收 益 】 统 一 思 想 认 识 ： 通 过 对 职 业 化 概 念 的 诠 释 与 植 入 ， 帮 助 员 工 深 刻 认 识 职 业 化 对 个 人 、 对 企 业 、 对 社 会 的 意 义 ， 了 解 职 业 化 的 内 涵 与 外 延 ； 调 整 思 维 模 式 ： 从 心 理 、 行 为 等 多 个 层 启 发 学 员 思 考 ， 帮 助 学 员 发 现 可 能 存 在 的 思 维 陷 阱 ， 同 时 掌 握 积 极 思 维 的 方 法 与 技 巧 ； 促 进 绩 效 提 升 ： 通 过 全 员 职 业 化 理 念 的 植 入 与 职 业 化 水 平 的 提 升 ， 有 效 改 善 职 场 常 见 不 良 现 象 ， 确 保 员 工 积 极 正 向 的 思 维 及 行 为 ， 达 成 理 想 绩 效 。 【 课 程 特 色 】 心 理 融 合 管 理 、 理 论 结 合 实 战 【 课 程 对 象 】 企 业 各 级 管 理 干 部 【 课 程 时 间 】 半 天 （ 2 3 小 时 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 职 场 精 英 应 具 备 什 么 样 的 职 业 心 态 ？ 1 、 开 场 互 动 ： 趣 味 职 业 状 态 现 状 自 查 2 、 态 度 是 基 业 化 的 基 石 决 定 态 度 的 三 个 维 度 态 度 如 何 决 定 成 败 ？ 2 、 五 大 职 业 化 心 态 修 炼 赏 识 心 信 任 心 放 手 心 包 容 心 感 恩 心 二 、 怎 样 才 能 持 续 保 持 优 秀 的 职 业 心 态 ？ 1 、 积 极 的 心 理 暗 示 培 养 良 好 的 自 我 意 识 自 证 预 言 心 想 事 成 的 秘 密 罗 森 塔 尔 效 应 的 启 示 思 考 ： 如 何 面 对 人 生 挑 战 ？ 2 、 正 面 的 言 语 行 动 千 里 马 的 故 事 人 见 人 爱 的 “ 五 施 “ 3 、 从 优 秀 到 卓 越 工 作 职 责 “ 无 边 界 “ 人 人 争 做 “ 弗 雷 德 “ 周 亚 明 员 工 职 业 化 与 心 理 赋 能 专 家 常 驻 ： 深 圳 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 长 乐 ： D e e p S e e k 助 力 H R 职 场 办 公 百 倍 提 效 【 课 程 背 景 】 在 当 今 快 速 发 展 的 商 业 环 境 中 ， 企 业 面 临 着 前 所 未 有 的 挑 战 。 随 着 技 术 的 飞 速 进 步 ， 特 别 是 人 工 智 能 （ A I ） 的 应 用 日 益 广 泛 ， 如 何 有 效 地 利 用 这 些 新 技 术 成 为 了 企 业 能 否 保 持 竞 争 力 的 关 键 。 然 而 ， 很 多 企 业 在 实 际 操 作 中 遇 到 了 诸 多 问 题 。 例 如 ， 招 聘 流 程 中 的 人 工 筛 选 简 历 效 率 低 下 ， 导 致 错 过 优 秀 候 选 人 ； 市 场 推 广 内 容 创 作 过 程 中 ， 创 意 枯 竭 和 文 案 质 量 不 高 影 响 了 品 牌 传 播 效 果 ； 办 公 自 动 化 工 具 虽 多 ， 但 缺 乏 有 效 的 整 合 方 案 ， 无 法 实 现 真 正 的 效 率 提 升 。 这 些 问 题 不 仅 耗 费 了 大 量 的 时 间 和 资 源 ， 还 直 接 影 响 了 企 业 的 运 营 和 发 展 。 D e e p S e e k 作 为 一 个 国 产 免 费 开 源 的 A I 平 台 ， 旨 在 解 决 上 述 痛 点 ， 为 企 业 提 供 一 站 式 的 解 决 方 案 。 它 不 仅 仅 是 一 个 简 单 的 工 具 集 合 ， 更 是 一 个 能 够 深 度 理 解 中 文 语 境 、 满 足 中 国 企 业 特 定 需 求 的 强 大 助 手 。 通 过 D e e p S e e k ， 企 业 可 以 轻 松 实 现 文 本 生 成 、 语 言 理 解 、 代 码 编 程 、 可 视 化 绘 图 等 多 方 面 的 功 能 。 无 论 是 撰 写 高 质 量 的 营 销 文 案 ， 还 是 优 化 复 杂 的 招 聘 流 程 ， D e e p S e e k 都 能 提 供 强 有 力 的 支 持 。 特 别 值 得 一 提 的 是 其 私 有 化 部 署 选 项 ， 这 对 于 数 据 安 全 要 求 极 高 的 政 府 和 金 融 行 业 尤 为 重 要 ， 有 效 保 障 了 企 业 敏 感 信 息 的 安 全 。 这 门 课 程 存 在 的 意 义 在 于 帮 助 企 业 和 个 人 深 入 了 解 并 掌 握 D e e p S e e k 这 一 强 大 工 具 的 使 用 方 法 。 课 程 将 详 细 介 绍 从 登 录 平 台 到 下 达 指 令 的 每 一 个 步 骤 ， 并 分 享 避 免 常 见 错 误 的 方 法 。 此 外 ， 还 将 探 讨 如 何 通 过 D e e p S e e k 赋 能 职 场 办 公 提 效 、 P P T 制 作 、 多 媒 体 内 容 制 作 等 多 个 方 面 ， 助 力 用 户 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 脱 颖 而 出 。 通 过 学 习 本 课 程 ， 参 与 者 不 仅 能 获 得 实 用 的 技 能 ， 还 能 激 发 创 新 思 维 ， 探 索 更 多 可 能 性 ， 最 终 实 现 工 作 效 率 和 个 人 能 力 的 双 重 提 升 。 【 课 程 收 益 】 ü 掌 握 核 心 技 术 ： 学 员 将 掌 握 D e e p S e e k 平 台 的 核 心 技 术 ， 包 括 文 本 生 成 、 语 言 理 解 、 代 码 编 程 等 ， 能 够 独 立 完 成 至 少 5 种 不 同 类 型 的 A I 应 用 任 务 ， 显 著 提 升 工 作 效 率 。 ü 提 高 办 公 效 率 ： 通 过 学 习 如 何 利 用 D e e p S e e k 进 行 职 场 办 公 提 效 ， 如 优 化 招 聘 流 程 和 提 升 W P S （ O f f i c e ） 的 工 作 效 率 ， 预 计 可 以 减 少 3 0 % 以 上 的 手 动 操 作 时 间 ， 让 工 作 更 加 高 效 。 ü 精 通 内 容 创 作 ： 了 解 并 学 会 应 用 D e e p S e e k 在 P P T 制 作 和 多 媒 体 内 容 创 作 中 的 具 体 技 巧 ， 掌 握 快 速 生 成 高 质 量 P P T 及 海 报 图 片 的 方 法 ， 预 计 能 将 制 作 周 期 缩 短 4 0 % ， 提 升 创 意 产 出 速 度 。 ü 获 取 实 用 资 源 ： 拿 到 一 系 列 实 用 工 具 和 资 源 ， 包 括 访 问 D e e p S e e k 官 方 案 例 库 的 权 限 以 及 专 属 提 示 词 策 略 指 南 ， 帮 助 解 决 实 际 工 作 中 遇 到 的 各 种 问 题 。 ü 优 化 指 令 逻 辑 ： 学 会 运 用 三 种 底 层 指 令 逻 辑 （ 老 板 型 、 教 练 型 、 反 客 为 主 型 ） 有 效 指 导 A I 输 出 更 精 准 的 结 果 ， 确 保 每 次 任 务 都 能 达 到 预 期 效 果 ， 提 升 工 作 质 量 。 ü 增 强 创 新 能 力 ： 通 过 创 建 定 制 化 A I 助 理 ， 学 员 不 仅 能 提 升 个 人 及 团 队 在 数 字 化 转 型 过 程 中 的 适 应 能 力 ， 还 能 实 现 工 作 效 率 至 少 提 升 2 5 % ， 激 发 更 多 的 创 新 思 维 。 ü 规 避 使 用 误 区 ： 获 得 对 A I 技 术 在 实 际 工 作 中 应 用 的 深 入 理 解 ， 能 够 识 别 并 规 避 常 见 的 使 用 误 区 ， 确 保 A I 工 具 使 用 的 安 全 性 和 有 效 性 ， 避 免 因 错 误 使 用 带 来 的 风 险 。 【 课 程 特 色 】 实 战 ， 解 真 问 题 ； 好 学 ， 一 听 就 懂 ； 好 用 ， 学 了 就 用 ； 互 动 ， 参 与 感 强 。 【 课 程 对 象 】   ü 企 业 中 高 层 管 理 者 ： 希 望 通 过 引 入 A I 技 术 提 升 团 队 效 率 和 创 新 能 力 ， 了 解 如 何 利 用 D e e p S e e k 优 化 招 聘 流 程 、 提 高 办 公 自 动 化 水 平 ， 以 及 定 制 化 A I 助 理 的 应 用 ， 以 实 现 更 高 效 的 管 理 。 ü 人 力 资 源 专 业 人 员 ： 负 责 招 聘 、 培 训 及 员 工 发 展 工 作 的 H R 从 业 者 ， 学 习 如 何 通 过 A I 赋 能 招 聘 计 划 制 定 、 岗 位 J D 撰 写 、 简 历 筛 选 及 面 试 题 生 成 等 具 体 操 作 ， 显 著 提 升 招 聘 效 率 和 质 量 。 ü 办 公 室 行 政 与 支 持 人 员 ： 日 常 工 作 中 涉 及 大 量 文 档 处 理 、 数 据 整 理 及 报 告 撰 写 的 行 政 和 支 持 人 员 ， 学 习 如 何 使 用 D e e p S e e k 优 化 W P S （ O f f i c e ） 操 作 ， 提 高 工 作 效 率 ， 减 少 重 复 性 劳 动 。 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 天 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 D e e p S e e k 是 什 么 ？ 1 、 A I + 国 产 + 免 费 + 开 源 Ø A I n 国 产 A I 赛 道 的 「 瑞 士 军 刀 」 n A I 类 似 工 业 革 命 时 代 的 蒸 汽 机 n 工 作 从 手 工 时 代 进 入 机 械 时 代 Ø 国 产 n 中 文 语 料 占 比 9 0 % + ， 更 懂 中 国 企 业 场 景 Ø 免 费 n 个 人 / 企 业 免 费 额 度 覆 盖 9 9 % 高 频 需 求 Ø 开 源 n 私 有 化 部 署 保 障 数 据 安 全 （ 政 府 / 金 融 行 业 案 例 ） 互 动 n 快 速 投 票 「 您 最 关 注 的 属 性 是 什 么 ？ 」 二 、 D e e p S e e k 能 做 什 么 ？ 1 、 文 本 生 成 Ø 文 本 创 作 Ø 摘 要 与 改 写 Ø 结 构 化 生 成 2 、 语 言 理 解 Ø 语 义 解 析 Ø 知 识 推 理 3 、 代 码 编 程 Ø 代 码 生 成 Ø 代 码 调 试 Ø 技 术 文 档 处 理 4 、 可 视 化 绘 图 Ø S V G 矢 量 图 Ø M e r m a i d 图 表 Ø R e a c t 图 表 5 、 d e e p s e e k 职 场 赋 能 场 景 分 析 三 、 D e e p S e e k 怎 么 用 ？ （ 三 步 就 能 用 ） 1 、 登 录 平 台 Ø 在 线 使 用 n 官 网 （ P C 端 全 功 能 ） V S A P P （ 移 动 端 碎 片 化 办 公 ） n 应 急 通 道 ： 解 决 官 网 卡 顿 问 题 Ø 个 人 体 感 及 使 用 建 议 2 、 下 达 指 令 Ø d e e p s e e k 和 之 前 的 A I 有 什 么 不 同 ？ n 推 理 大 模 型 V S 非 推 理 大 模 型 n 提 示 词 策 略 差 异 Ø 三 种 底 层 指 令 逻 辑 n 老 板 型 指 令 n 教 练 型 指 令 n 反 客 为 主 型 指 令 Ø 老 板 指 令 公 式 n 不 是 你 怎 么 想 ， 而 是 我 怎 么 想 n 我 是 谁 + 我 要 干 什 么 + 干 成 什 么 样 + 干 成 什 么 样 u “ 干 成 什 么 样 ” 的 干 货 知 识 l 系 统 化 提 出 “ 干 成 什 么 样 ” 的 要 求 l 普 通 A I 可 以 输 出 的 格 式 以 及 职 场 应 用 场 景 l D e e p s e e k 可 以 输 出 的 格 式 以 及 职 场 应 用 场 景 Ø 如 何 让 A I 输 出 更 优 质 的 结 果 ？ n 互 动 ： 你 认 为 A I 输 出 的 结 果 是 你 的 要 求 的 上 限 还 是 下 限 ？ Ø 三 种 方 法 获 得 好 结 果 n 多 n 问 n 夸 四 、 D e e p S e e k 避 坑 指 南 1 、 坑 1 ： 信 息 源 Ø 三 大 社 交 媒 体 渠 道 n 微 信 公 众 号 : D e e p S e e k n 小 红 书 : @ D e e p S e e k ( d e e p s e e k a i ) n X ( T w i t t e r ) : D e e p S e e k ( @ d e e p s e e k a i ） Ø 官 方 案 例 库 n h t t p s : / / a p i d o c s . d e e p s e e k . c o m / z h c n / p r o m p t l i b r a r y / 坑 2 ： 功 能 键 n “ 深 度 思 考 ” n “ 联 网 搜 索 ” n 不 会 附 件 上 传 坑 3 ： 太 极 端 Ø A I 是 智 障 n 没 啥 用 ， 不 好 用 Ø A I 是 全 能 n A I 说 的 全 信 五 、 D e e p s e e k 如 何 赋 能 人 力 招 聘 全 流 程 1 、 A I 赋 能 招 聘 计 划 制 定 Ø A I 使 用 逻 辑 Ø 案 例 项 目 实 操 2 、 A I 赋 能 岗 位 J D 撰 写 Ø 根 据 岗 位 要 求 撰 写 Ø 根 据 用 人 部 门 简 单 需 求 扩 写 、 优 化 Ø 无 参 考 的 个 性 化 岗 位 J D 撰 写 3 、 A I 赋 能 招 聘 广 告 撰 写 Ø A I 使 用 逻 辑 Ø 案 例 项 目 实 操 4 、 A I 赋 能 简 历 批 量 精 准 筛 选 Ø A I 使 用 逻 辑 Ø 案 例 项 目 实 操 5 、 A I 赋 能 面 试 题 生 成 、 Ø A I 使 用 逻 辑 Ø 案 例 项 目 实 操 6 、 A I 赋 能 O f f e r 自 动 生 成 Ø A I 使 用 逻 辑 Ø 案 例 项 目 实 操 六 、 d e e p s e e k 如 何 全 方 位 赋 能 职 场 办 公 提 效 1 、 A I 赋 能 W P S （ O f f i c e ） 高 效 工 作 Ø d e e p s e e k + w o r d 使 用 技 巧 及 案 例 展 示 Ø d e e p s e e k + E x c e l 使 用 技 巧 及 案 例 展 示 2 、 A I 文 档 处 理 Ø 文 档 处 理 案 例 讲 解 3 、 A I 赋 能 可 视 化 流 程 图 高 效 制 作 Ø d e e p s e e k 如 何 快 速 生 成 人 力 资 源 招 聘 流 程 图 Ø 现 场 跟 练 ： 生 成 个 自 己 企 业 的 人 力 招 聘 流 程 图 4 、 A I 赋 能 信 息 高 效 能 获 取 及 分 析 Ø A I 搜 索 相 关 工 具 推 荐 Ø A I 搜 索 使 用 技 巧 及 注 意 事 项 5 、 A I 会 议 纪 要 Ø 相 关 A I 工 具 展 示 及 效 果 对 比 分 析 Ø 项 目 案 例 展 示 ： 快 速 生 成 会 议 纪 要 6 、 A I 数 据 分 析 Ø A I 数 据 分 析 的 底 层 逻 辑 Ø 数 据 分 析 案 例 展 示 ： 如 何 用 A I 分 析 在 线 课 程 听 课 数 据 七 、 d e e p s e e k 如 何 赋 能 P P T 制 作 1 、 相 关 A I 工 具 介 绍 及 应 用 效 果 对 比 分 析 Ø 百 度 文 库 Ø K I M I Ø 通 义 千 问 Ø G A M M A 2 、 为 什 么 网 上 A I 几 分 钟 生 成 的 P P T 不 能 用 ？ Ø 只 有 效 率 ， 没 有 效 果 Ø 只 有 效 果 ， 没 有 效 率 Ø 高 效 率 + 好 效 果 = 高 效 能 3 、 A I 制 作 P P T 五 步 法 Ø 定 标 题 （ 有 兴 趣 ） Ø 搭 框 架 （ 记 得 住 ） Ø 磨 内 容 （ 看 得 懂 ） Ø 配 素 材 （ 印 象 深 ） Ø 排 版 面 （ 要 舒 服 ） 4 、 案 例 应 用 讲 解 ： 如 何 高 效 能 制 作 企 业 文 化 培 训 P P T 八 、 d e e p s e e k 赋 能 多 媒 体 内 容 制 作 1 、 海 报 、 图 片 制 作 Ø 常 用 A I 工 具 介 绍 及 对 比 分 析 Ø A I 制 作 海 报 图 片 流 程 展 示 Ø 课 堂 练 习 ： 进 行 最 近 一 个 活 动 的 海 报 制 作 2 、 短 视 频 制 作 Ø 常 用 A I 工 具 介 绍 及 对 比 分 析 Ø A I 制 作 视 频 流 程 展 示 Ø 课 堂 练 习 ： 进 行 最 近 一 个 活 动 的 海 报 制 作 九 、 定 制 化 个 人 A I 助 理 1 、 真 正 的 职 场 提 效 是 打 造 属 于 自 己 的 专 家 级 A I 助 理 Ø 什 么 是 智 能 体 Ø 为 什 么 私 有 知 识 在 A I 时 代 越 来 越 有 价 值 Ø 职 场 人 A I 时 代 必 须 具 备 的 三 个 能 力 2 、 案 例 讲 解 ： 领 导 讲 话 稿 智 能 体 制 作 王 长 乐 企 业 A I 提 效 与 落 地 应 用 实 战 专 家 常 驻 ： 北 京 联 系 老 师 培 训 咨 询 毛 鹏 ： A I （ D e e p S e e k ） + 新 媒 体 营 销 实 战 课 程 背 景 ： 2 0 2 5 年 春 节 期 间 中 国 的 D e e p S e e k 火 爆 全 球 ， 震 惊 美 国 硅 谷 ， 可 以 与 花 费 百 亿 巨 资 的 G P T 相 媲 美 ， 戳 穿 美 股 科 技 泡 沫 ， 以 英 伟 达 为 代 表 的 A I 龙 头 出 现 了 暴 跌 。 D e e p S e e k 让 特 朗 普 也 感 到 惧 怕 ， 随 即 美 国 黑 客 攻 击 D e e p S e e k 的 网 站 ， 使 其 瘫 痪 ， 中 美 爆 发 网 络 黑 客 大 战 。 D e e p S e e k 的 爆 火 源 于 其 多 方 面 优 势 。 首 先 ， 它 完 全 开 源 ， 可 本 地 部 署 ， 无 使 用 限 制 ， 保 护 用 户 隐 私 。 其 次 ， 其 性 能 强 大 ， 效 果 可 比 肩 甚 至 超 越 国 际 顶 尖 模 型 ， 尤 其 在 中 文 处 理 和 复 杂 逻 辑 推 理 方 面 表 现 出 色 。 此 外 ， D e e p S e e k 训 练 成 本 低 ， A P I 价 格 仅 为 同 类 产 品 的 三 十 分 之 一 ， 性 价 比 超 高 。 它 还 支 持 深 度 思 考 ， 能 展 示 清 晰 的 思 维 链 ， 并 具 备 联 网 搜 索 、 拍 照 识 字 、 文 件 上 传 等 功 能 ， 使 用 场 景 丰 富 。 最 后 ， 其 响 应 速 度 快 ， 生 成 内 容 几 乎 无 需 等 待 。 比 如 ： 金 融 业 ： A I 人 工 智 能 工 具 对 金 融 业 的 影 响 也 十 分 深 远 。 风 险 评 估 和 智 能 投 资 是 A I 工 具 在 金 融 领 域 的 主 要 应 用 。 通 过 分 析 大 数 据 和 交 易 模 式 ， A I 能 够 识 别 风 险 并 提 供 有 效 的 风 险 评 估 方 案 ， 同 时 也 能 够 根 据 市 场 趋 势 进 行 智 能 投 资 。 A I 人 工 智 能 工 具 在 医 疗 保 健 方 面 具 有 巨 大 的 潜 力 。 远 程 医 疗 和 医 学 影 像 诊 断 是 A I 工 具 在 医 疗 行 业 中 的 重 要 应 用 。 通 过 利 用 A I 算 法 分 析 医 学 影 像 ， 可 以 快 速 准 确 地 判 断 疾 病 ， 帮 助 医 生 做 出 精 准 的 诊 断 。 教 育 领 域 ： A I 人 工 智 能 工 具 也 在 教 育 领 域 发 挥 着 重 要 作 用 。 个 性 化 教 育 和 智 能 辅 助 学 习 是 A I 工 具 在 教 育 行 业 的 关 键 应 用 。 通 过 分 析 学 生 的 学 习 情 况 和 需 求 ， A I 能 够 为 每 个 学 生 量 身 定 制 个 性 化 的 教 育 计 划 ， 并 提 供 针 对 性 的 学 习 辅 助 工 具 。 未 来 ， A I 人 工 智 能 工 具 还 会 在 更 多 的 领 域 发 挥 作 用 ， 例 如 智 能 交 通 、 智 能 家 居 和 智 能 制 造 等 。 随 着 A I 技 术 的 不 断 成 熟 ， 我 们 相 信 它 将 为 人 们 的 生 活 带 来 更 多 便 利 和 创 造 力 。 面 对 大 洋 对 岸 美 国 大 模 型 的 突 破 ， 掀 起 了 A I 革 命 ， 企 业 纷 纷 想 搞 清 楚 什 么 是 C h a t G P T , 什 么 是 大 模 型 ， 这 次 A I 革 命 为 自 己 企 业 能 带 来 什 么 样 的 冲 击 ， 自 己 企 业 如 何 抓 住 这 次 A I 革 命 ， 如 何 使 用 上 具 有 革 命 意 义 的 工 具 ， 为 企 业 带 来 营 销 价 值 、 经 营 价 值 ， 帮 助 企 业 降 本 增 效 ， 领 先 同 行 ， 早 一 步 踏 上 A I 的 风 口 取 得 市 场 领 先 地 位 。 本 课 程 不 仅 从 从 理 念 、 理 论 、 战 略 的 高 度 帮 助 企 业 提 高 对 A I 的 认 知 ， 同 时 在 实 操 层 面 帮 助 企 业 的 营 销 口 、 运 营 口 、 行 政 人 力 口 、 后 台 支 撑 口 找 到 了 落 地 的 方 法 策 略 和 工 具 。 在 工 具 层 面 从 A I 工 具 的 调 教 和 各 种 应 用 场 景 ， 这 种 通 式 的 大 模 型 场 景 应 用 讲 解 ， 再 到 办 公 类 的 如 ： P P T 的 自 动 生 成 与 优 化 ， 再 到 视 频 、 数 字 人 图 片 等 常 用 宣 传 物 料 的 制 作 等 一 应 俱 全 。 课 程 时 间 ： 1 2 天 6 小 时 / 天 课 程 对 象 ： 全 员 的 普 世 课 。 对 新 科 技 感 兴 趣 的 员 工 。 内 训 师 开 发 课 程 的 工 具 课 。 尤 其 是 ： 营 销 销 售 岗 位 、 市 场 策 划 岗 位 、 青 年 员 工 、 青 年 主 管 、 办 公 行 政 岗 、 综 合 管 理 岗 等 教 学 方 式 创 新 ： 学 员 现 场 可 以 根 据 实 际 工 作 场 景 ， 提 出 自 己 在 工 作 中 遇 到 的 实 际 问 题 。 由 老 师 现 场 使 用 A I 工 具 和 个 人 经 验 解 决 。 为 学 员 展 现 从 0 到 成 品 作 品 的 全 过 程 。 从 开 始 的 思 考 、 操 作 、 二 次 修 改 、 成 品 的 全 过 程 展 现 。 所 以 操 作 工 具 、 提 示 词 、 案 例 、 成 品 等 都 会 分 享 到 临 时 的 课 程 微 信 群 中 ， 方 便 学 员 课 后 整 理 课 程 笔 记 ， 学 习 、 内 化 和 课 后 持 续 实 践 。 课 程 特 色 ： 本 课 程 所 教 方 法 适 用 于 所 有 生 成 式 A I 聊 天 软 件 ， 例 如 ： D e e p S e e k 、 百 度 文 心 一 言 、 阿 里 通 义 千 问 、 k i m i 、 豆 包 、 秘 塔 A I 搜 索 等 。 课 程 收 益 ： 1 、 解 读 D e e p S e e k 火 爆 全 球 的 原 因 ， 以 及 如 何 使 用 D e e p S e e k ； 2 、 了 解 A I 的 思 维 、 逻 辑 与 发 展 现 状 和 未 来 趋 势 ； 3 、 了 解 A I 在 企 业 B 端 的 应 用 与 路 径 选 择 （ 含 D e e p S e e K ） ； 4 、 学 习 最 实 用 的 6 款 A I 工 具 的 深 度 讲 解 （ 含 D e e p S e e K 、 纳 米 A I ） ； 5 、 学 习 A I 提 示 词 的 写 作 技 巧 ， 让 A I 生 成 结 果 更 加 实 用 ； 6 、 学 会 使 用 扣 子 C o z e ， 直 接 使 用 专 家 经 验 ； 7 、 掌 握 A I + 文 案 、 P P T 、 图 片 、 视 频 、 数 字 人 、 数 据 分 析 、 资 料 搜 索 等 应 用 8 、 A I + 企 业 实 际 经 营 业 务 的 解 决 （ 学 员 提 问 ， 现 场 实 操 ）   课 程 亮 点 ： 亮 点 1 ： 本 课 程 不 仅 仅 停 留 在 教 大 家 某 款 A I 工 具 如 何 使 用 的 初 级 阶 段 ， 而 是 教 会 给 大 家 A I 背 后 的 机 理 ， 让 大 家 知 道 遇 到 哪 种 情 况 下 该 使 用 哪 款 A I 工 具 。 亮 点 2 ： A I 工 具 仅 仅 是 工 具 ， 毛 老 师 的 课 程 做 到 了 跟 行 业 结 合 ， 跟 企 业 特 色 结 合 ， 跟 学 员 的 岗 位 结 合 ， 跟 具 体 的 业 务 场 景 结 合 ， 切 实 解 决 学 员 在 实 际 中 遇 到 的 问 题 。 亮 点 3 ： 课 程 注 重 实 用 ， 不 是 教 给 大 家 一 个 需 要 付 出 很 大 代 价 学 习 ， 而 在 实 际 工 作 中 收 益 不 大 ， 仅 供 自 己 娱 乐 的 哪 些 工 具 ， 而 是 交 给 大 家 在 工 作 中 解 决 问 题 的 实 用 工 具 ， 课 程 不 炫 技 。 亮 点 4 ： 使 用 工 具 的 人 也 很 重 要 ， 本 课 程 结 合 毛 老 师 在 国 外 国 内 知 名 企 业 做 高 管 的 经 验 帮 助 大 家 实 实 在 在 解 决 办 公 、 营 销 和 经 营 中 的 问 题 。 亮 点 5 ： 提 示 词 是 大 家 驾 驭 A I 的 重 要 形 式 ， 是 决 定 A I 输 出 结 果 效 果 好 坏 的 关 键 。 本 课 程 立 足 长 远 重 点 教 会 大 家 如 何 使 用 提 示 词 ， 让 大 家 可 以 举 一 反 三 ， 走 的 长 远 。 亮 点 6 ： 组 合 工 具 的 使 用 。 要 完 美 的 解 决 某 个 问 题 不 是 简 单 的 靠 某 一 款 工 具 ， 而 是 靠 多 种 工 具 的 组 合 使 用 。 毛 老 师 擅 长 使 用 多 种 工 具 的 组 合 完 成 一 项 工 作 任 务 ， 达 到 高 质 量 效 果 。 亮 点 7 ： 毛 鹏 老 师 两 天 版 的 课 程 架 构 了 “ A I 思 想 、 A I 机 理 具 、 A I 实 操 （ 结 合 行 业 和 岗 位 、 专 业 领 域 ） 、 A I 方 法 论 总 结 ” 等 五 个 维 度 的 内 容 ， 保 证 不 仅 课 堂 学 得 会 ， 课 后 会 举 一 反 三 ， 走 的 远 。 课 程 大 纲 附 赠 1 ： 毛 老 师 亲 测 有 效 的 各 行 业 3 0 个 精 华 提 示 词 模 板 附 赠 2 ： A I 工 具 汇 总 P P T （ 含 ： 绘 画 、 文 案 、 公 文 写 作 、 数 字 人 、 视 频 . . 等 ） 附 赠 3 ： 全 领 域 A I 调 教 宝 典 P P T （ 含 ： 金 融 、 通 讯 、 电 力 、 能 源 、 烟 草 . . 等 ） 第 一 讲 ： A I 思 维 、 逻 辑 与 发 展 现 状 （ 含 D e e p S e e k 解 读 ） 一 、 大 模 型 的 突 破 ， 掀 起 第 四 次 A I 浪 潮 1 、 A I 的 三 大 架 构 （ 算 力 、 算 法 、 数 据 ） — — 构 建 商 业 落 地 的 “ 场 景 ” 案 例 ： D e e p S e e k \ \ K i m i 的 算 力 、 算 法 、 数 据 、 场 景 2 、 借 势 A I 浪 潮 推 出 的 几 款 A I + 爆 品 A I + 手 机 、 A I + 鼠 标 、 A I + 键 盘 、 A I + 汽 车 、 A I + 门 锁 … … 二 、 D e e p S e e K 火 爆 全 球 的 原 因 1 、 超 越 G P T 的 总 下 载 量 ， 成 为 苹 果 、 安 卓 下 载 榜 第 1 2 、 马 斯 克 、 微 软 、 谷 歌 、 脸 书 等 科 技 巨 头 盛 赞 ， 并 且 连 夜 复 现 D e e p S e e k 3 、 惊 动 特 朗 普 ， 美 国 政 府 、 国 防 部 、 州 政 府 等 限 制 D e e p S e e k 的 使 用 4 、 D e e p S e e k 遭 到 美 国 黑 客 的 攻 击 5 、 大 量 的 美 国 用 户 在 部 署 D e e p S e e k ， 并 且 在 印 度 使 用 量 也 第 一 三 、 D e e p S e e K 的 优 势 介 绍 1 、 技 术 实 力 强 劲 2 、 成 本 优 势 显 著 3 、 开 源 策 略 友 好 4 、 多 模 态 能 力 出 色 5 、 应 用 广 泛 四 、 D e e p S e e k 与 其 他 国 产 大 模 型 的 区 别 D S 与 其 他 国 产 6 小 虎 大 模 型 软 件 的 区 别 D e e p S e e k 会 替 代 C h a t G P T 吗 ？ 五 、 如 何 把 D e e p S e e k 正 确 的 落 地 用 法 懂 得 背 后 原 理 后 的 正 确 使 用 1 、 投 喂 数 据 ： 2 、 本 地 部 署 ： 3 、 行 业 模 型 ： 4 、 办 公 操 作 ： 5 、 适 配 行 业 ： 第 二 讲 ： 营 销 类 主 流 A I 工 具 的 深 度 讲 解 一 、 D e e p S e e k 的 使 用 技 巧 学 会 国 际 领 先 的 原 创 大 模 型 D e e p S e e k 的 使 用 技 巧 二 、 百 度 文 心 一 言 的 使 用 技 巧 一 个 隐 藏 着 的 “ 高 价 值 ” 功 能 模 块 三 、 通 义 千 问 （ 手 机 版 ） 的 使 用 技 巧 及 问 答 、 办 公 、 新 媒 体 （ 图 文 、 视 频 等 ） 四 、 抖 音 豆 包 的 使 用 技 巧 3 个 适 配 自 媒 体 的 特 色 功 能 五 、 K i m i 的 使 用 技 巧 K i m i 发 挥 优 势 的 三 个 场 景 六 、 秘 塔 A I （ 纳 米 A I ） 搜 索 的 使 用 技 巧 没 有 广 告 的 百 度 搜 索 ， 直 达 结 果 ， 且 有 来 源 链 接 七 、 6 个 主 流 工 具 各 自 发 挥 优 势 的 领 域 归 类 工 具 不 对 努 力 白 费 知 道 在 什 么 场 景 下 选 择 什 么 样 的 工 具 八 、 具 体 应 用 展 示 （ 包 括 但 不 限 于 以 下 内 容 ） 1 、 问 答 2 、 解 决 方 案 3 、 结 果 产 出 4 、 亮 点 功 能 操 作 指 导 5 、 难 点 注 意 事 项 6 、 各 种 A I 工 具 的 优 势 介 绍 （ 哪 种 场 景 下 使 用 效 果 好 ） 7 、 各 种 A I 工 具 如 何 组 合 使 用 （ 取 长 补 短 ， 综 合 优 化 ） 第 三 讲 ： 营 销 类 A I 提 示 词 的 写 作 技 巧 （ 含 学 员 营 销 场 景 的 提 示 词 演 练 ） 一 、 提 示 词 P r o m p t 的 写 法 1 . P r o m p t 提 示 词 万 能 公 式 2 . A I 的 正 向 与 反 向 提 问 技 巧 讨 论 ： 如 何 更 好 的 提 问 和 调 教 A I 3 . 提 示 词 质 量 提 升 的 8 个 维 度 4 . 与 机 器 对 话 前 要 输 入 提 示 词 来 调 试 模 型 5 提 示 词 调 优 公 式 ： 对 提 示 词 修 改 + 指 出 答 案 的 问 题 + 多 版 本 答 案 生 成 6 . 让 机 器 学 习 标 案 案 例 ， 输 出 自 己 作 品 7 . 学 会 使 用 符 号 提 高 提 示 词 水 平 8 . 当 A I 对 你 领 域 不 熟 悉 时 ， 要 学 会 给 机 器 喂 资 料 （ 引 导 ） 9 . 提 醒 干 货 内 容 ， 让 A I 进 行 补 充 1 0 . 提 示 词 写 作 “ 常 犯 的 错 误 ” 太 简 单 、 太 模 糊 、 太 混 乱 （ 不 专 一 ） 练 习 ： 一 些 常 用 方 案 用 提 示 词 写 作 的 演 示 二 、 提 升 实 战 操 作 的 三 个 步 骤 三 、 解 决 复 杂 问 题 的 三 个 秘 诀 四 、 毛 老 师 提 示 词 总 思 想 ： — — 把 心 思 放 在 如 何 写 提 示 词 上 ， 而 不 是 着 急 看 输 出 的 答 案 上 作 业 ： 请 结 合 本 岗 位 的 职 能 ， 写 一 篇 本 岗 位 的 综 合 提 示 词 。 第 四 讲 ： 学 会 使 用 营 销 扣 子 C o z e （ 学 习 营 销 专 家 经 验 ， 免 去 自 己 写 提 示 词 ） 一 、 扣 子 C o z e 的 搭 建 1 、 分 解 工 作 场 景 进 行 扣 子 C o z e 搭 建 二 、 扣 子 C o z e 的 使 用 技 巧 1 、 选 择 合 适 的 扣 子 C o z e 进 行 问 题 解 决 2 、 C o z e 商 店 的 应 用 技 巧 第 五 讲 ： A I + 营 销 类 文 案 的 生 成 1 、 新 产 品 / 项 目 上 市 媒 体 宣 传 软 文 2 、 新 媒 体 宣 传 文 案 小 红 书 、 抖 音 、 朋 友 圈 等 新 媒 体 3 、 短 视 频 脚 本 抖 音 、 视 频 号 、 快 手 等 短 视 频 脚 本 的 生 成 4 、 媒 体 宣 传 主 题 软 文 5 、 海 报 文 案 6 、 招 聘 文 案 7 、 公 关 稿 件 8 、 宣 传 文 案 标 题 、 选 题 9 、 销 售 话 术 1 0 、 调 研 报 告 1 1 、 制 定 产 品 / 项 目 销 售 方 案 1 2 、 制 定 产 品 / 项 目 招 商 方 案 1 3 、 品 牌 和 产 品 营 销 推 广 方 案 … … … 演 练 ： 现 场 结 合 行 业 和 企 业 的 具 体 情 况 ， 有 学 员 提 出 营 销 类 问 题 ， 毛 老 师 现 场 解 决 。 从 0 开 始 到 最 后 生 成 成 品 ， 把 全 部 的 思 考 过 程 和 操 作 过 程 展 示 给 学 员 ， 并 且 把 相 关 工 具 和 提 示 词 、 作 品 发 到 现 场 工 作 群 中 ， 供 大 家 以 后 学 习 、 品 味 和 持 续 演 练 之 用 。 实 操 授 课 案 例 ： 毛 鹏 老 师 为 五 羊 本 田 的 总 部 讲 授 了 《 A I + 销 售 》 的 培 训 课 。 听 课 学 员 为 ： 营 销 总 监 ， 大 区 经 理 ， 区 域 经 理 。 为 学 员 讲 授 了 A I 工 具 如 何 赋 能 销 售 业 绩 提 升 。 我 学 员 做 的 实 操 案 例 有 ： 五 羊 摩 托 车 推 广 方 案 （ 线 上 + 线 下 ， 引 流 到 店 O 2 O 模 式 ） ； 经 销 商 业 绩 提 升 ； 区 域 经 理 产 品 销 售 问 题 诊 断 ； N W F 1 2 5 摩 托 车 小 红 书 宣 传 文 案 ； 摩 托 车 宣 传 短 视 频 . . . . . . . 课 后 受 到 了 大 区 经 理 、 培 训 管 理 组 织 者 、 销 售 部 长 们 的 高 度 好 评 ， 受 益 匪 浅 ， 会 将 A I 工 具 大 力 应 用 在 日 常 的 销 售 管 理 中 ， 提 升 业 绩 。 第 六 讲 ： A I + 营 销 类 P P T 的 智 能 生 成 — — 学 会 自 动 生 成 P P T 的 工 具 ， 可 以 让 我 们 专 注 在 P P T 的 内 容 而 不 是 P P T 的 本 身 。 1 . P P T 的 自 动 生 成 “ 工 具 ” 2 . P P T 生 成 工 具 的 “ 操 作 ” 3 . A I 工 具 操 作 “ 要 点 ” 指 导 4 . 作 品 效 果 “ 优 化 ” 调 整 5 . 操 作 难 点 “ 答 疑 ” 6 . P D F 编 辑 和 转 化 为 P P T 工 具 项 目 汇 报 、 工 作 总 结 等 场 景 的 P P T 制 作 7 . 演 练 ： 生 成 P P T 的 五 种 情 景 演 练 第 七 讲 ： A I + 营 销 类 图 片 生 成 （ 含 绘 画 ） 1 、 五 款 图 片 生 成 “ 工 具 ” 的 介 绍 2 、 五 款 图 像 处 理 工 具 的 “ 操 作 ” 电 商 替 换 模 特 、 换 商 品 、 换 背 景 、 换 发 型 等 漫 画 、 3 D 、 油 画 、 插 画 、 水 彩 、 二 次 元 图 片 的 生 成 A I 虚 拟 形 象 照 、 写 真 ， 再 也 不 用 花 几 百 元 去 拍 形 象 照 和 写 真 了 。 3 、 A I 绘 画 提 示 词 的 写 法 A I 绘 画 提 示 词 的 万 能 公 示 3 个 A I 绘 画 提 示 词 的 补 充 细 节 ： 清 晰 描 述 、 拆 分 长 句 、 优 先 级 排 序 4 、 图 片 来 源 和 修 图 工 具 的 介 绍 5 、 A I 图 片 生 成 工 具 操 作 “ 要 点 ” 指 导 6 、 作 品 效 果 “ 优 化 ” 调 整 7 、 操 作 难 点 “ 答 疑 ” 产 出 ： 生 成 学 员 想 要 的 电 商 风 格 图 片 、 各 种 风 格 的 图 片 ， 解 决 图 片 版 权 问 题 、 定 义 式 个 性 化 的 图 片 生 成 、 图 片 的 来 源 、 抠 图 和 图 片 美 化 等 工 具 的 介 绍 和 使 用 技 巧 等 。 第 八 讲 ： A I + 营 销 类 视 频 的 智 能 生 成 1 . 视 频 智 能 生 成 “ 工 具 ” 的 介 绍 2 . 视 频 智 能 生 成 工 具 的 “ 操 作 ” 3 . A I 工 具 操 作 “ 要 点 ” 指 导 4 . 作 品 效 果 “ 优 化 ” 调 整 5 . 难 操 作 点 “ 答 疑 ” 产 出 ： 爆 款 视 频 的 选 题 ， 如 何 借 势 热 点 视 频 。 视 频 脚 本 的 生 成 等 等 。   第 九 讲 ： A I + 设 计 （ 海 报 营 销 类 ） 1 . 绘 画 和 海 报 生 成 “ 工 具 ” 的 介 绍 2 . 绘 画 和 海 报 生 成 工 具 的 “ 操 作 ” 3 . A I 工 具 操 作 “ 要 点 ” 指 导 4 . 作 品 “ 优 化 ” 调 整 技 巧 5 . 操 作 难 点 “ 答 疑 ” 产 出 ： 帮 助 学 员 生 成 图 片 绘 画 作 品 和 海 报 设 计 作 品 实 操 授 课 案 例 ： 《 A I + 新 媒 体 营 销 》 在 中 国 家 电 之 乡 ， 粤 菜 之 乡 广 东 佛 山 顺 德 举 办 公 开 课 。 为 大 湾 区 家 电 、 电 子 、 制 造 业 企 业 们 带 去 了 新 的 A I + 营 销 思 维 。 帮 助 学 员 生 成 的 短 视 频 标 题 、 文 案 、 脚 本 、 视 频 内 容 、 绘 画 让 学 员 惊 叹 不 已 。 纷 纷 惊 讶 的 表 示 ， 原 来 还 可 以 这 样 操 作 呀 。 因 为 毛 老 师 有 绝 活 儿 ， 凭 借 这 么 多 年 的 营 销 和 运 营 高 管 经 验 融 入 ， 绝 对 不 是 简 单 的 A I 工 具 操 作 ， 这 里 融 入 了 很 多 策 略 。 第 十 讲 ： A I + 营 销 数 字 人 的 制 作 1 . 数 字 人 生 成 “ 工 具 ” 的 介 绍 2 . 数 字 人 生 成 工 具 的 “ 操 作 ” 3 . A I 工 具 操 作 “ 要 点 ” 指 导 4 . 作 品 效 果 “ 优 化 ” 调 整 5 . 操 作 难 点 “ 答 疑 ” 产 出 ： 帮 助 每 个 学 员 或 者 企 业 方 生 成 自 己 的 真 人 照 片 数 字 人 和 官 方 数 字 人 作 品 第 十 一 讲 ： A I + 营 销 类 数 据 分 析 1 . A I + 数 据 分 析 的 “ 工 具 选 择 ” 2 . A I + 数 据 分 析 使 用 的 “ 操 作 要 点 ” 3 . 数 据 分 析 “ 提 示 词 要 点 ” 4 . 数 据 来 源 格 式 ： E X C E L 、 P D F 5 . 实 战 ： 带 学 员 实 操 “ 业 务 场 景 下 ” 的 数 据 分 析 产 出 ： 帮 助 学 员 利 用 A I 工 具 进 行 “ 数 据 分 析 ” 工 作 。 将 平 时 的 P D F 文 件 （ 如 电 子 发 票 ） 、 E X C E L 表 格 数 据 ， 进 行 相 关 的 统 计 和 数 据 分 析 ， 大 幅 提 高 工 作 效 率 。 第 十 二 讲 ： 学 员 现 场 出 题 ( 业 务 、 销 售 、 营 销 、 品 牌 ) ， 老 师 现 场 解 答 产 出 ： 学 员 根 据 实 际 工 作 场 景 ， 提 出 自 己 在 工 作 中 遇 到 的 实 际 问 题 ， 如 ： 业 务 和 营 销 问 题 ， 经 营 与 管 理 问 题 等 ， 由 老 师 现 场 用 A I 操 作 完 成 作 品 。 毛 鹏 互 联 网 全 域 营 销 实 战 专 家 常 驻 ： 西 安 联 系 老 师 培 训 咨 询 史 明 ： 培 训 讲 师 授 课 呈 现 技 巧 【 课 程 背 景 】 随 着 当 今 企 业 之 间 的 竞 争 不 断 增 强 ， 内 部 员 工 的 培 养 已 经 成 了 企 业 发 展 不 可 或 缺 的 重 要 环 节 ， 其 中 企 业 知 识 体 系 的 沉 淀 的 责 任 更 多 的 要 依 靠 企 业 内 部 来 完 成 ， 因 此 内 部 师 资 力 量 变 得 越 来 越 重 要 ， T T T 课 程 正 是 为 企 业 内 部 讲 师 及 管 理 者 量 身 定 做 的 解 决 内 部 培 训 需 求 的 课 程 ， 有 效 解 决 内 部 师 资 水 平 不 足 的 问 题 ， 提 升 内 部 人 员 的 培 训 课 程 开 发 及 课 程 讲 授 的 能 力 。 【 课 程 收 益 】 帮 助 内 部 讲 师 找 到 内 训 讲 师 的 自 我 角 色 ， 梳 理 培 训 师 的 专 业 形 象 ， 在 企 业 内 部 传 递 正 能 量 帮 助 内 部 讲 师 克 服 演 讲 的 恐 惧 心 理 ， 树 立 自 信 心 ； 掌 握 内 训 讲 师 在 讲 台 上 的 培 训 呈 现 方 法 ， 客 服 紧 张 情 绪 ， 优 化 表 达 方 式 ， 掌 握 正 确 得 体 的 舞 台 形 象 及 现 场 异 常 情 况 处 理 方 式 【 课 程 特 色 】 理 论 与 实 操 结 合 ； 讲 师 和 学 员 互 动 点 评 ， 生 动 轻 松 ； “ 干 货 满 满 ” ， 学 以 致 用 ； 【 课 程 对 象 】 内 训 讲 师 ， 储 备 讲 师 ， 企 业 中 基 层 管 理 干 部 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 培 训 讲 师 的 角 色 认 知 1 、 什 么 是 现 代 意 义 上 的 培 训 企 业 发 展 与 培 训 的 关 系 培 训 与 教 育 的 不 同 之 处 成 人 的 学 习 特 质 成 人 学 习 的 “ 四 要 ” 企 业 员 工 学 习 模 型 的 确 定 — 学 习 立 方 体 模 型 艾 宾 浩 斯 遗 忘 曲 线 注 意 力 曲 线 案 例 研 讨 ： 开 展 一 门 成 人 培 训 的 最 佳 方 式 包 含 哪 些 关 键 要 素 2 、 培 训 讲 师 的 角 色 认 知 ： 培 训 讲 师 的 使 命 与 角 色 讲 师 需 具 备 四 种 的 条 件 培 训 师 应 有 的 特 质 培 训 师 职 业 发 展 的 几 大 大 方 向 培 训 师 的 禁 忌 二 、 培 训 讲 师 的 职 业 形 象 1 、 “ 7 3 8 5 5 ” 定 律 讲 师 的 仪 容 仪 表 仪 容 着 装 姿 态 ： 站 姿 、 坐 姿 、 蹲 姿 行 为 ： 握 手 、 鞠 躬 面 部 表 情 与 眼 神 的 艺 术 讲 师 的 行 为 禁 忌 演 练 ： 舞 台 形 象 展 示 三 、 讲 台 呈 现 1 、 克 服 怯 场 的 策 略 克 服 怯 场 的 三 大 方 式 课 程 前 期 准 备 现 场 心 态 调 整 策 略 2 、 授 课 开 场 的 七 大 技 巧 开 场 是 培 训 最 重 要 的 环 节 之 一 开 场 的 七 大 方 式 演 练 ： 授 课 开 场 3 、 课 程 讲 授 技 巧 课 程 逻 辑 性 塑 造 技 巧 比 喻 技 巧 的 应 用 案 例 技 巧 的 应 用 故 事 的 应 用 技 巧 证 据 的 应 用 技 巧 感 染 力 的 塑 造 演 练 ： 运 用 学 到 的 授 课 技 巧 论 证 观 点 4 、 培 训 课 堂 的 掌 控 技 巧 什 么 是 控 场 课 堂 互 动 现 场 应 变 技 巧 精 彩 点 评 的 技 巧 异 议 处 理 的 技 巧 演 练 ： 异 议 处 理 5 、 授 课 结 尾 的 有 效 技 巧 有 效 结 尾 的 方 法 总 结 和 引 导 培 训 效 果 的 跟 进 和 追 踪 培 训 效 果 的 柯 氏 四 级 评 估 培 训 讲 师 的 课 后 行 为 史 明 M T P 中 基 层 管 理 能 力 提 升 专 家 常 驻 ： 重 庆 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 长 乐 ： 如 何 培 养 青 少 年 的 A I 思 维 和 创 新 能 力 【 课 程 背 景 】 随 着 人 工 智 能 技 术 的 飞 速 发 展 ， 越 来 越 多 的 青 少 年 开 始 接 触 并 尝 试 使 用 A I 工 具 进 行 创 作 和 学 习 。 然 而 ， 当 前 的 教 育 体 系 和 家 长 普 遍 面 临 一 个 问 题 ： 如 何 在 传 统 教 育 模 式 下 有 效 培 养 孩 子 们 的 A I 思 维 和 创 造 力 ？ 许 多 青 少 年 对 于 A I 的 理 解 局 限 于 表 面 的 技 术 应 用 ， 很 少 有 机 会 接 触 到 如 何 运 用 A I 工 具 进 行 自 主 创 作 和 个 性 化 学 习 的 实 践 。 目 前 ， 许 多 青 少 年 在 学 习 过 程 中 缺 乏 主 动 性 ， 学 习 效 率 低 下 ， 尤 其 是 在 创 作 领 域 ， 往 往 依 赖 于 老 师 或 家 长 的 指 导 和 辅 导 。 而 这 也 使 得 他 们 缺 乏 独 立 思 考 和 自 主 解 决 问 题 的 能 力 。 家 长 和 教 师 们 也 面 临 困 境 ： 如 何 激 发 孩 子 们 的 创 造 力 ， 如 何 培 养 他 们 的 自 主 学 习 能 力 ， 如 何 让 他 们 在 数 字 化 时 代 中 走 在 前 沿 ， 成 为 未 来 的 创 新 者 。 本 课 程 的 存 在 意 义 就 在 于 ， 帮 助 青 少 年 摆 脱 对 传 统 学 习 方 式 的 依 赖 ， 学 习 如 何 借 助 A I 工 具 进 行 自 主 学 习 和 创 作 。 通 过 A I 创 作 绘 本 故 事 、 音 乐 、 手 抄 报 等 具 体 项 目 的 实 践 ， 孩 子 们 不 仅 能 够 培 养 逻 辑 思 维 和 创 新 能 力 ， 还 能 提 升 自 我 管 理 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。 同 时 ， 通 过 与 A I 工 具 的 互 动 ， 青 少 年 能 够 逐 步 建 立 A I 思 维 ， 掌 握 自 我 提 升 的 技 能 ， 进 一 步 激 发 他 们 对 科 技 和 创 作 的 兴 趣 。 这 个 过 程 中 ， 青 少 年 能 够 成 为 学 习 的 主 导 者 ， 而 不 是 被 动 接 受 者 ， 最 终 通 过 A I 提 升 学 习 效 率 和 创 造 力 ， 告 别 传 统 的 家 教 模 式 。 本 课 程 将 帮 助 青 少 年 在 创 造 性 项 目 的 过 程 中 ， 将 A I 技 术 应 用 到 实 际 创 作 与 学 习 中 ， 既 能 提 升 他 们 的 学 习 能 力 ， 也 能 激 发 他 们 的 创 新 潜 力 ， 为 未 来 的 学 习 与 职 业 发 展 打 下 坚 实 的 基 础 。 【 课 程 收 益 】 Ø 学 习 效 率 提 升 ： 学 会 如 何 利 用 A I 工 具 进 行 个 性 化 学 习 ， 提 升 自 主 学 习 效 率 5 0 % 以 上 。 Ø 创 新 能 力 提 升 ： 掌 握 3 种 A I 创 作 工 具 ， 能 够 独 立 生 成 绘 本 故 事 、 手 抄 报 和 音 乐 作 品 。 Ø 活 动 能 力 提 升 ： 能 够 设 计 并 实 现 创 意 班 会 和 项 目 活 动 。 Ø 展 示 能 力 提 升 ： 获 取 A I 学 习 平 台 与 创 作 资 源 ， 能 高 效 制 作 P P T 和 数 字 人 等 多 媒 体 项 目 。 Ø 解 题 能 力 提 升 ： 提 升 创 新 思 维 和 问 题 解 决 能 力 ， 能 通 过 A I 自 主 创 作 与 解 决 实 际 问 题 。 【 课 程 特 色 】 · 互 动 式 教 学 · 实 践 为 主 ， 理 论 为 辅 · 轻 松 幽 默 ， 易 于 理 解 · 以 学 生 为 中 心 ， 关 注 个 性 化 需 求 · 强 调 创 意 激 发 与 思 维 拓 展 【 课 程 对 象 】 1 、 青 少 年 学 生 （ 1 2 1 8 岁 ） Ø 对 A I 感 兴 趣 并 希 望 通 过 A I 工 具 提 升 自 己 创 作 能 力 和 自 学 能 力 的 青 少 年 。 Ø 想 要 利 用 A I 进 行 课 外 创 作 ， 如 绘 本 故 事 、 音 乐 、 手 抄 报 等 ， 提 升 创 新 思 维 的 学 生 。 2 、 家 长 Ø 希 望 了 解 如 何 通 过 A I 技 术 辅 助 孩 子 学 习 ， 激 发 孩 子 自 主 学 习 兴 趣 ， 并 提 高 学 习 效 率 的 家 长 。 Ø 寻 求 解 决 孩 子 学 习 中 的 难 题 ， 如 个 性 化 辅 导 、 提 高 创 作 能 力 等 的 家 长 。 3 、 教 育 工 作 者 Ø 教 师 和 辅 导 员 ， 希 望 了 解 如 何 将 A I 工 具 融 入 课 堂 ， 激 发 学 生 创 造 力 和 自 学 能 力 ， 提 升 教 育 效 果 。 Ø 学 校 或 培 训 机 构 的 教 育 负 责 人 ， 探 索 如 何 在 教 育 教 学 中 引 入 A I 技 术 。 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 A I 是 什 么 ， 青 少 年 为 什 么 要 学 A I ？ 4 、 A I 是 什 么 ？ Ø A I 发 展 历 史 Ø A I G C 是 什 么 Ø 我 们 如 何 与 A I G C 互 动 2 、 A I 对 青 少 年 的 影 响 和 机 会 Ø A I 对 未 来 职 业 的 影 响 Ø A I 正 在 渗 透 到 各 行 各 业 ， 青 少 年 如 何 提 前 掌 握 相 关 技 能 ， 迎 接 未 来 的 挑 战 。 Ø A I 思 维 与 创 造 力 的 培 养 Ø A I 不 仅 是 技 术 工 具 ， 更 是 培 养 青 少 年 创 新 思 维 、 解 决 问 题 的 强 大 引 擎 。 3 、 为 什 么 A I 思 维 对 于 青 少 年 来 说 至 关 重 要 ？ Ø A I 思 维 的 定 义 与 特 点 n 学 习 A I 思 维 的 核 心 ： 逻 辑 、 数 据 分 析 、 批 判 性 思 维 、 解 决 问 题 的 能 力 。 Ø 青 少 年 如 何 通 过 A I 思 维 提 升 自 学 能 力 n 用 A I 工 具 为 学 习 过 程 提 供 支 持 ， 提 高 学 习 效 率 和 质 量 。 二 、 常 见 A I 工 具 介 绍 1 、 通 用 A I Ø D e e p s e e k 、 通 义 千 问 、 K I M I 、 豆 包 、 智 谱 清 言 、 文 心 一 言 2 、 图 像 A I Ø L i b l i b 、 w h e e 、 绘 蛙 、 可 画 3 、 音 频 A I Ø 海 绵 音 乐 、 天 工 音 乐 、 刺 鸟 配 音 、 魔 音 工 坊 4 、 视 频 A I Ø 即 梦 A I 、 可 灵 、 开 拍 、 度 加 三 、 A I 如 何 辅 导 青 少 年 自 学 ， 告 别 家 教 老 师 ？ 1 、 A I 如 何 成 为 青 少 年 学 习 的 私 人 辅 导 员 ？ Ø 自 学 辅 导 的 核 心 功 能 n 了 解 A I 如 何 帮 助 青 少 年 定 制 个 性 化 学 习 计 划 ， 提 供 即 时 反 馈 ， 进 行 自 主 学 习 辅 导 。 Ø A I 与 传 统 家 教 的 区 别 n 探 讨 A I 与 传 统 家 教 的 优 势 与 差 异 ， 如 何 通 过 A I 工 具 高 效 实 现 个 性 化 学 习 辅 导 。 2 、 A I 如 何 帮 助 青 少 年 在 各 学 科 中 取 得 进 步 ？ Ø A I 在 数 学 、 语 文 等 学 科 的 应 用 n 介 绍 A I 如 何 辅 助 青 少 年 在 数 学 、 语 文 等 学 科 进 行 题 目 解 析 与 知 识 点 巩 固 。 Ø 为 学 生 提 供 个 性 化 学 习 内 容 和 指 导 n 学 习 如 何 通 过 A I 生 成 针 对 性 学 习 资 源 ， 帮 助 青 少 年 快 速 掌 握 各 学 科 难 点 。 3 、 自 主 学 习 与 A I 工 具 的 结 合 Ø 学 生 如 何 利 用 A I 进 行 自 主 学 习 的 流 程 n 探 讨 如 何 通 过 A I 自 适 应 学 习 平 台 、 在 线 练 习 和 视 频 辅 导 实 现 自 我 提 升 。 Ø A I 帮 助 学 生 克 服 学 习 障 碍 与 困 难 n 学 习 A I 如 何 通 过 智 能 推 荐 和 学 习 数 据 分 析 ， 帮 助 学 生 克 服 个 人 学 习 障 碍 ， 提 高 学 习 效 率 。 四 、 如 何 用 A I 提 升 青 少 年 的 创 造 力 ？ 1 、 A I 创 作 绘 本 故 事 ： 如 何 激 发 想 象 力 ？ Ø A I 在 创 作 绘 本 故 事 中 的 应 用 n 使 用 A I 工 具 创 作 个 性 化 的 绘 本 故 事 ， 结 合 文 本 与 插 图 ， 激 发 青 少 年 的 创 意 和 表 达 能 力 。 Ø 实 践 步 骤 n 如 何 设 定 故 事 主 题 、 角 色 、 场 景 ， 生 成 故 事 内 容 。 2 、 A I 创 作 手 抄 报 ： 如 何 创 造 有 趣 的 视 觉 作 品 ？ Ø 手 抄 报 创 作 流 程 与 A I 工 具 的 结 合 n 通 过 A I 工 具 帮 助 学 生 从 创 意 构 思 到 实 际 设 计 ， 让 手 抄 报 的 创 作 更 加 高 效 和 多 元 化 。 Ø 实 践 技 巧 n 如 何 利 用 A I 自 动 生 成 图 像 、 配 色 和 排 版 ， 提 升 作 品 的 视 觉 效 果 。 3 、 A I 创 作 音 乐 ： A I 如 何 助 力 音 乐 创 作 ？ Ø A I 在 音 乐 创 作 中 的 优 势 n 了 解 A I 如 何 通 过 分 析 已 有 的 旋 律 、 节 奏 、 乐 器 等 元 素 ， 帮 助 青 少 年 创 作 原 创 音 乐 。 Ø 从 创 意 到 作 品 的 实 现 n 学 习 如 何 使 用 A I 工 具 生 成 旋 律 、 和 声 ， 甚 至 为 特 定 场 景 创 作 背 景 音 乐 。 五 、 A I 如 何 帮 助 青 少 年 提 高 日 常 生 活 创 作 ？ 1 、 用 A I 创 作 生 日 歌 ： 如 何 为 特 别 的 日 子 增 添 创 意 ？ Ø 个 性 化 生 日 歌 创 作 n 通 过 A I 为 亲 朋 好 友 创 作 专 属 的 生 日 歌 ， 提 升 节 日 庆 祝 的 独 特 感 。 Ø 音 乐 创 作 与 情 感 表 达 n 学 习 如 何 运 用 A I 工 具 进 行 情 感 化 音 乐 创 作 ， 赋 予 歌 曲 个 性 和 情 感 。 2 、 A I 创 作 班 会 活 动 ： 如 何 提 升 班 级 互 动 与 凝 聚 力 ？ Ø A I 辅 助 班 会 活 动 策 划 n 使 用 A I 帮 助 青 少 年 设 计 创 意 班 会 活 动 ， 提 升 班 级 活 动 的 参 与 感 与 创 意 。 Ø 活 动 方 案 的 A I 生 成 技 巧 n 学 习 如 何 通 过 A I 自 动 化 生 成 活 动 流 程 、 任 务 分 配 、 创 意 方 案 等 。 3 、 A I 轻 松 制 作 P P T ： 如 何 制 作 专 业 的 演 示 文 稿 ？ Ø A I 辅 助 P P T 制 作 技 巧 n 学 习 如 何 使 用 A I 生 成 美 观 的 P P T 模 板 、 自 动 排 版 与 内 容 生 成 ， 提 高 学 习 展 示 效 率 。 Ø 实 践 步 骤 与 工 具 选 择 n 介 绍 高 效 的 A I 工 具 ， 帮 助 青 少 年 快 速 制 作 符 合 需 求 的 P P T 演 示 文 稿 。 4 、 A I 制 作 数 字 人 ： A I 如 何 帮 助 青 少 年 进 行 虚 拟 人 物 创 作 ？ Ø 数 字 人 的 概 念 与 应 用 场 景 n 了 解 数 字 人 在 课 堂 展 示 、 视 频 制 作 、 虚 拟 活 动 中 的 广 泛 应 用 。 Ø A I 工 具 的 操 作 技 巧 与 创 作 步 骤 n 学 习 如 何 使 用 A I 工 具 创 作 属 于 自 己 的 数 字 人 ， 并 进 行 多 种 场 景 互 动 。 六 、 A I 创 作 项 目 实 践 与 展 示 ： 如 何 将 所 学 的 知 识 落 地 ？ 1 、 A I 创 作 项 目 实 践 与 小 组 合 作 Ø 创 作 项 目 实 践 n 学 员 根 据 所 学 知 识 选 择 一 个 主 题 ， 利 用 A I 工 具 完 成 创 作 项 目 。 Ø 分 组 合 作 与 反 馈 n 学 员 分 组 进 行 创 作 ， 并 通 过 互 评 和 专 家 点 评 ， 提 升 作 品 质 量 和 创 作 能 力 。 2 、 作 品 展 示 与 未 来 A I 学 习 路 径 规 划 Ø 项 目 展 示 n 每 个 学 员 展 示 自 己 的 A I 创 作 项 目 ， 分 享 创 作 心 得 和 经 验 。 Ø 未 来 学 习 与 发 展 方 向 n 为 青 少 年 提 供 未 来 A I 学 习 的 资 源 和 发 展 方 向 ， 激 发 持 续 学 习 的 动 力 。 七 、 课 程 总 结 与 互 动 反 馈 回 顾 课 程 内 容 n 总 结 青 少 年 如 何 通 过 A I 提 升 创 作 能 力 与 思 维 方 式 ， 巩 固 学 习 成 果 。 王 长 乐 企 业 A I 提 效 与 落 地 应 用 实 战 专 家 常 驻 ： 北 京 联 系 老 师 培 训 咨 询 史 明 ： 职 业 生 涯 规 划 【 课 程 背 景 】 “ 凡 事 预 则 立 ， 不 预 则 废 ” ， 管 理 学 中 的 经 典 论 调 之 一 就 是 在 计 划 中 使 用 的 时 间 和 精 力 越 多 ， 在 执 行 中 所 耗 费 的 时 间 和 精 力 就 越 少 ， 无 论 是 刚 刚 步 入 职 场 的 大 学 生 ， 还 是 职 场 当 中 已 经 成 为 中 流 砥 柱 的 老 员 工 ， 都 需 要 对 自 己 的 职 业 生 涯 进 行 清 晰 和 明 确 的 定 位 规 划 ， 以 帮 助 自 己 明 确 目 标 和 发 展 路 径 ， 这 样 才 能 有 效 的 制 定 对 应 的 成 长 发 展 计 划 ， 不 断 提 高 自 身 职 业 价 值 ， 快 速 发 展 。 本 课 程 有 效 针 对 应 届 大 学 生 及 职 场 新 人 ， 帮 助 学 员 认 知 理 解 职 业 生 涯 规 划 ， 理 清 自 身 职 业 生 涯 规 划 的 方 向 ， 并 制 定 有 效 可 行 的 职 业 生 涯 规 划 。 树 立 员 工 在 企 业 发 展 的 短 、 中 、 长 期 方 向 目 标 ， 增 加 组 织 凝 聚 力 ， 提 高 自 我 工 作 积 极 性 ， 提 升 团 队 运 作 效 率 。 【 课 程 收 益 】 认 知 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 ， 产 生 职 业 生 涯 规 划 的 意 识 ； 掌 握 自 我 认 知 S W O T 分 析 的 方 法 和 技 巧 ； 掌 握 职 业 生 涯 规 划 的 逻 辑 思 路 和 方 法 ， 能 够 有 效 开 展 个 人 职 业 生 涯 规 划 ； 提 升 对 企 业 内 部 发 展 的 认 知 ， 增 强 自 主 意 识 和 工 作 积 极 性 。 【 课 程 特 色 】 课 程 逻 辑 清 晰 ， 理 论 与 实 操 结 合 ， “ 干 货 满 满 ” ， 学 以 致 用 ； 【 课 程 对 象 】 企 业 新 进 应 届 毕 业 生 ， 在 校 应 届 毕 业 生 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 职 业 生 涯 规 划 概 念 1 、 职 业 生 涯 扬 帆 于 选 择 人 一 生 重 要 的 事 情 在 于 选 择 ， 找 对 职 业 ， 跟 对 人 选 择 大 于 努 力 ： 职 业 生 涯 规 划 概 念 及 重 要 性 从 企 业 组 织 角 度 看 职 业 生 涯 规 划 就 业 形 势 的 五 维 分 析 法 及 未 来 五 年 的 就 业 发 展 趋 势 二 、 自 我 认 知 探 索 1 、 性 格 探 索 性 格 决 定 了 你 的 职 场 下 限 性 格 的 评 定 方 法 2 、 能 力 探 索 ： 能 力 决 定 了 你 的 发 展 潜 力 能 力 的 评 定 方 法 3 、 职 业 兴 趣 探 索 职 业 兴 趣 决 定 了 你 的 发 展 上 限 职 业 兴 趣 的 评 定 方 法 4 、 职 业 价 值 观 探 索 职 业 价 值 观 决 定 了 你 的 发 展 方 向 职 业 价 值 观 的 评 定 方 法 5 、 个 人 分 析 ： S T O W 分 析 三 、 职 业 社 会 认 知 1 、 现 代 社 会 的 职 场 概 况 与 职 业 发 展 高 等 教 育 发 展 与 大 学 生 就 业 社 会 转 型 背 景 下 的 职 业 发 展 与 职 业 能 力 要 求 知 识 经 济 与 职 业 发 展 认 识 职 场 职 业 社 会 对 人 才 的 要 求 职 场 与 校 园 的 差 异 性 分 析 ： 需 求 点 的 转 换 和 角 色 认 知 初 入 职 场 所 需 关 注 的 要 点 分 析 四 、 职 业 生 涯 规 划 执 行 1 、 职 业 生 涯 规 划 的 主 要 原 则 事 实 求 实 原 则 切 实 可 行 原 则 循 序 渐 进 原 则 因 人 而 异 原 则 发 展 性 原 则 2 、 生 涯 规 划 的 步 骤 ： 认 识 自 我 评 估 环 境 确 定 生 涯 发 展 的 目 标 制 定 行 动 方 案 并 实 施 评 估 与 反 馈 史 明 M T P 中 基 层 管 理 能 力 提 升 专 家 常 驻 ： 重 庆 联 系 老 师 培 训 咨 询 梁 蕊 琳 ： 管 理 沟 通 — — 可 复 制 的 沟 通 力 【 课 程 背 景 】 企 业 管 理 中 6 0 % 以 上 的 问 题 是 由 于 团 队 成 员 沟 通 不 畅 所 造 成 的 。 高 效 通 畅 的 沟 通 不 仅 有 助 于 企 业 内 部 各 项 工 作 的 有 效 开 展 ， 减 少 不 必 要 的 时 间 拖 延 与 信 息 失 真 ， 同 时 有 助 于 构 建 和 谐 的 人 际 关 系 ， 并 最 大 限 度 地 提 升 工 作 效 率 ， 可 以 说 ， 团 队 成 员 的 沟 通 能 力 是 决 定 团 队 绩 效 的 重 要 因 素 。 对 员 工 来 讲 ， 随 着 团 队 分 工 愈 发 专 业 化 和 精 细 化 ， 企 业 内 人 与 人 之 间 的 交 流 合 作 日 益 密 切 ， 良 好 的 沟 通 能 力 ， 是 企 业 员 工 职 业 化 素 养 的 重 要 标 志 之 一 。 对 管 理 者 来 讲 ， 管 理 者 在 企 业 内 有 效 地 整 合 各 类 资 源 ， 最 终 达 成 工 作 绩 效 ， 不 是 靠 “ 个 人 能 力 ” ， 而 是 靠 “ 个 人 影 响 力 ” ， 而 “ 个 人 影 响 力 ” 则 来 源 于 高 效 率 的 沟 通 。 职 场 中 ： 如 何 通 过 沟 通 提 升 人 际 关 系 和 绩 效 ？ 如 何 在 实 际 的 沟 通 中 运 用 双 赢 的 策 略 和 技 巧 ？ 如 何 有 效 快 速 处 理 来 自 上 下 左 右 及 企 业 内 横 向 沟 通 的 冲 突 障 碍 ？ 针 对 以 上 问 题 ， 本 课 程 可 帮 助 学 员 了 解 沟 通 过 程 的 底 层 逻 辑 ， 识 别 沟 通 中 的 障 碍 根 源 ， 探 寻 沟 通 对 象 的 内 在 需 求 ， 掌 握 有 效 的 沟 通 策 略 及 技 巧 ， 更 好 的 提 升 团 队 沟 通 效 率 。 【 课 程 收 益 】 内 容 场 景 化 ， 能 够 解 决 日 常 工 作 中 9 0 % 的 常 见 问 题 ， 实 现 尊 重 与 合 作 ， 有 效 改 善 学 员 沟 通 能 力 与 团 队 氛 围 课 程 从 9 个 维 度 ， 提 供 2 9 种 不 同 场 景 的 实 用 沟 通 方 法 ， 涵 盖 脑 科 学 、 心 理 学 、 传 播 学 、 管 理 学 理 论 知 识 ， 帮 助 学 员 迅 速 找 到 适 合 个 人 的 沟 通 方 式 ， 科 学 、 有 效 、 可 复 制 破 解 职 场 关 键 对 话 中 的 沟 通 困 境 ， 调 整 受 众 惯 性 思 维 ， 在 沟 通 中 营 造 安 全 的 沟 通 氛 围 推 进 沟 通 目 标 的 实 现 通 过 高 效 沟 通 方 式 的 学 习 应 用 ， 沟 通 时 可 促 进 对 方 的 深 入 思 考 ， 唤 醒 沟 通 时 对 方 的 内 在 动 力 ， 有 效 提 升 管 理 者 的 员 工 辅 导 效 果 【 课 程 特 色 】 n           便 于 理 解 和 记 忆 ： 教 学 内 容 全 部 实 现 模 块 化 和 工 具 化 便 于 转 化 和 应 用 ： 教 学 案 例 全 都 围 绕 真 实 的 管 理 情 境 便 于 跟 踪 和 落 实 ： 学 员 的 实 际 问 题 都 可 找 到 应 对 的 方 法 和 策 略 讲 师 授 课 风 格 风 趣 幽 默 ， 知 识 点 后 串 插 互 动 演 练 ， 保 证 学 员 掌 握 同 时 ， 趣 味 性 强 【 课 程 对 象 】 企 业 中 层 管 理 者 ， 后 备 管 理 人 才 及 企 业 内 需 要 提 升 职 场 沟 通 力 的 人 群 【 课 程 时 间 】 2 天 （ 1 2 小 时 ） 【 课 程 大 纲 】 职 场 内 的 沟 通 误 区 常 见 的 三 种 沟 通 误 区 职 场 内 人 与 人 的 关 系 就 像 一 张 网 上 的 各 种 结 点 ， 当 人 们 通 过 沟 通 相 互 连 接 时 ， 总 会 受 到 由 于 认 知 、 性 格 、 关 系 等 各 种 因 素 而 造 成 的 障 碍 ， 当 我 们 真 正 了 解 了 这 些 障 碍 的 来 由 并 做 好 准 备 去 解 决 它 们 时 ， 每 个 人 都 可 能 会 成 为 一 名 高 效 沟 通 者 。 三 种 误 区 的 澄 清 冲 突 时 的 大 脑 保 护 机 制 哪 些 因 素 会 成 为 我 们 的 沟 通 障 碍 身 份 与 角 色 对 立 的 职 责 性 格 与 关 系 如 何 影 响 沟 通 不 同 的 性 格 和 应 对 模 式 相 互 关 系 对 沟 通 的 影 响 作 用 高 效 沟 通 的 底 层 逻 辑 “ 尊 人 者 ， 人 尊 之 。 ” 沟 通 中 保 持 尊 重 ， 平 衡 沟 通 双 方 的 需 求 并 善 于 掌 控 情 绪 ， 使 对 话 的 过 程 愉 快 而 积 极 ， 这 时 结 果 才 能 如 我 们 所 愿 。 遵 从 底 层 逻 辑 ， 保 持 健 康 沟 通 模 式 沟 通 之 前 如 何 找 到 尊 重 与 被 尊 重 感 受 被 尊 重 建 立 自 身 的 内 部 自 尊 水 平 2 种 方 法 培 养 内 部 自 尊 水 平 给 与 他 人 尊 重 平 衡 沟 通 双 方 的 需 求 工 具 应 用 ： 需 求 四 象 限 ， 马 洛 斯 需 求 理 论 应 用 先 处 理 情 绪 ， 再 处 理 信 息 实 用 技 巧 与 案 例 演 练 当 我 们 按 照 惯 性 思 维 与 别 人 对 话 时 ， 通 常 会 使 用 自 己 最 习 惯 的 方 式 ， 但 我 们 的 惯 性 思 维 很 可 能 让 对 方 感 觉 不 安 全 ， 这 时 就 需 要 我 们 主 动 打 破 惯 性 思 维 ， 为 对 方 营 造 一 个 安 全 的 沟 通 氛 围 ， 进 而 推 进 对 话 的 进 行 。 万 能 句 式 ： 沟 通 中 通 用 的 2 0 种 短 语 和 句 子 培 养 轻 松 得 体 的 沟 通 姿 态 精 神 状 态 视 觉 大 于 听 觉 合 适 的 肢 体 动 作 书 面 表 情 的 应 用 明 确 目 标 ， 把 话 说 到 点 子 上 沟 通 目 标 的 不 断 自 醒 目 标 如 何 确 定 — — 沟 通 前 的 3 个 自 问 问 题 演 练 ： 塑 造 沟 通 双 方 的 共 同 目 标 关 键 对 话 中 ， 快 速 缓 解 紧 张 关 系 的 四 个 技 巧 共 同 目 标 的 塑 造 打 造 无 错 区 真 诚 的 道 歉 事 后 补 救 的 拔 刺 演 练 ： 职 场 关 键 场 合 的 紧 张 关 系 缓 和 职 场 高 效 沟 通 的 应 用 拓 展 我 们 每 天 都 会 在 职 场 内 遇 到 各 种 关 键 对 话 的 场 景 ： 商 务 谈 判 、 客 户 咨 询 、 会 议 研 讨 、 员 工 面 谈 等 等 … 在 需 要 做 决 策 和 提 升 影 响 力 时 ， 高 效 的 沟 通 能 力 至 关 重 要 。 出 色 的 沟 通 力 不 仅 能 缓 解 我 们 的 紧 张 情 绪 ， 还 能 让 发 言 更 有 吸 引 力 ， 获 得 听 众 的 共 鸣 。 有 效 倾 听 的 四 个 技 巧 及 应 用 有 力 提 问 反 映 对 方 信 息 反 映 对 方 情 感 安 全 、 通 用 的 语 言 演 练 ： 让 你 的 伙 伴 滔 滔 不 绝 的 说 下 去 正 确 输 出 观 点 ， 帮 你 快 速 解 决 问 题 钝 感 力 的 培 养 区 分 对 方 情 绪 和 需 求 长 颈 鹿 式 沟 通 演 练 ： 长 颈 鹿 式 沟 通 的 应 用 启 发 式 辅 导 — — 激 发 对 方 责 任 感 管 理 层 在 职 场 辅 导 中 的 “ 痛 点 ” 启 发 式 辅 导 发 问 三 阶 段 演 练 ： 员 工 辅 导 面 谈 演 讲 表 达 — — 2 张 工 具 表 解 决 公 开 演 讲 的 精 彩 设 计 工 具 使 用 ： 演 讲 准 备 框 架 、 演 讲 大 纲 框 架 演 练 ： 快 速 设 计 演 讲 内 容 高 效 的 会 议 沟 通 法 高 效 会 议 的 建 议 头 脑 风 暴 的 组 织 六 顶 思 考 帽 的 应 用 职 场 中 用 礼 貌 用 语 表 达 请 求 的 2 0 种 方 式 梁 蕊 琳 高 效 沟 通 与 中 层 管 理 实 战 专 家 常 驻 ： 西 安 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 长 乐 ： A I 助 力 保 险 销 售 效 能 提 升 【 课 程 背 景 】 在 保 险 行 业 ， 销 售 团 队 面 临 着 日 益 激 烈 的 竞 争 和 越 来 越 高 的 客 户 期 望 。 传 统 的 销 售 模 式 往 往 依 赖 于 人 工 经 验 和 固 定 话 术 ， 但 在 面 对 不 同 类 型 的 客 户 时 ， 这 种 “ 一 刀 切 ” 的 方 法 难 以 取 得 最 佳 效 果 。 销 售 人 员 经 常 使 用 相 同 的 推 销 语 言 ， 不 仅 缺 乏 个 性 化 和 灵 活 性 ， 也 未 能 针 对 客 户 的 真 实 需 求 进 行 有 效 沟 通 。 此 外 ， 销 售 人 员 的 工 作 时 间 大 部 分 被 重 复 性 的 文 书 工 作 、 客 户 数 据 整 理 和 报 告 生 成 等 事 务 所 占 用 ， 导 致 他 们 无 法 将 精 力 集 中 在 更 高 价 值 的 客 户 管 理 和 业 务 拓 展 上 。 同 时 ， 保 险 公 司 面 临 着 客 户 数 据 分 析 能 力 不 足 的 难 题 。 尽 管 企 业 拥 有 大 量 的 客 户 数 据 ， 但 缺 乏 足 够 的 智 能 工 具 来 有 效 挖 掘 这 些 数 据 背 后 的 价 值 。 传 统 的 数 据 处 理 方 式 不 仅 效 率 低 下 ， 而 且 无 法 为 销 售 人 员 提 供 实 时 、 精 准 的 客 户 画 像 和 需 求 预 测 。 销 售 人 员 在 没 有 足 够 数 据 支 持 的 情 况 下 ， 很 难 根 据 客 户 的 实 际 需 求 制 定 出 合 适 的 产 品 推 荐 方 案 ， 导 致 客 户 流 失 率 居 高 不 下 ， 产 品 转 化 率 低 ， 客 户 满 意 度 也 随 之 下 降 。 本 课 程 的 存 在 意 义 在 于 ， 通 过 A I 和 D e e p S e e k 工 具 的 应 用 ， 帮 助 保 险 公 司 销 售 团 队 实 现 从 话 术 生 成 到 客 户 管 理 、 从 销 售 数 据 分 析 到 流 程 自 动 化 的 全 方 位 提 效 。 课 程 将 教 会 销 售 人 员 如 何 利 用 A I 生 成 个 性 化 的 销 售 话 术 ， 如 何 通 过 A I 自 动 化 处 理 客 户 数 据 ， 提 高 工 作 效 率 ， 并 且 帮 助 他 们 快 速 识 别 潜 在 客 户 和 销 售 机 会 。 通 过 实 时 的 数 据 分 析 和 精 准 推 荐 ， 销 售 人 员 能 够 提 升 产 品 推 荐 的 精 准 度 与 客 户 的 转 化 率 。 通 过 这 门 课 程 的 学 习 ， 销 售 团 队 将 不 再 依 赖 传 统 的 人 工 推 销 方 式 ， 而 是 能 够 通 过 数 据 和 A I 技 术 的 力 量 ， 优 化 销 售 策 略 ， 提 升 团 队 整 体 业 绩 和 客 户 满 意 度 ， 从 而 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 占 据 有 利 地 位 。 。 【 课 程 收 益 】 ü 掌 握 A I 和 D e e p S e e k 如 何 帮 助 提 升 销 售 话 术 的 个 性 化 与 效 率 ， 提 升 销 售 转 化 率 3 0 % 以 上 。 ü 学 会 如 何 使 用 D e e p S e e k 分 析 客 户 数 据 ， 生 成 精 准 的 客 户 画 像 和 产 品 推 荐 。 ü 熟 悉 如 何 通 过 A I 自 动 化 客 户 管 理 、 销 售 数 据 分 析 和 报 告 生 成 ， 节 省 2 0 % 日 常 工 作 时 间 。 ü 获 取 基 于 A I 的 数 据 分 析 工 具 ， 能 够 实 时 调 整 销 售 策 略 ， 提 高 决 策 效 率 。 ü 学 会 如 何 通 过 A I 优 化 销 售 流 程 ， 提 升 团 队 协 作 与 整 体 销 售 效 率 。 ü 学 会 通 过 A I 提 高 客 户 满 意 度 和 响 应 率 ， 实 现 销 售 团 队 业 绩 的 持 续 增 长 【 课 程 特 色 】 ü 数 据 驱 动 ， 注 重 实 际 应 用 ü 案 例 导 向 ， 结 合 行 业 实 际 ü 实 践 互 动 ， 鼓 励 学 员 参 与 ü 目 标 明 确 ， 聚 焦 效 率 提 升 【 课 程 对 象 】 保 险 销 售 人 员 、 保 险 公 司 销 售 经 理 及 团 队 负 责 人 、 保 险 产 品 经 理 与 市 场 分 析 师 、 保 险 行 业 技 术 支 持 与 数 据 分 析 人 员 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 一 、 A I 与 D e e p S e e k 能 为 保 险 销 售 带 来 什 么 改 变 ？ 1 、 保 险 销 售 中 目 前 面 临 的 低 效 问 题 Ø 销 售 话 术 的 单 一 性 和 不 灵 活 性 n 销 售 话 术 过 于 模 板 化 ， 缺 乏 针 对 不 同 客 户 的 个 性 化 定 制 。 Ø 客 户 数 据 和 需 求 分 析 的 局 限 性 n 如 何 准 确 掌 握 客 户 的 偏 好 、 购 买 习 惯 和 需 求 ？ 现 有 的 客 户 数 据 分 析 手 段 能 否 满 足 现 代 销 售 的 要 求 ？ Ø 重 复 性 工 作 与 低 效 的 办 公 流 程 n 销 售 人 员 花 费 大 量 时 间 在 文 书 工 作 、 客 户 数 据 整 理 上 ， 缺 乏 时 间 关 注 高 价 值 客 户 。 2 、 A I 和 D e e p S e e k 如 何 解 决 这 些 问 题 ？ Ø A I 助 力 个 性 化 话 术 生 成 n 通 过 A I 分 析 客 户 数 据 ， 生 成 个 性 化 的 沟 通 话 术 ， 提 升 销 售 转 化 率 。 Ø 深 度 数 据 分 析 与 精 准 推 荐 n A I 如 何 通 过 数 据 挖 掘 和 分 析 ， 为 客 户 提 供 最 合 适 的 保 险 产 品 推 荐 。 Ø 自 动 化 流 程 与 高 效 办 公 n 如 何 使 用 A I 工 具 自 动 化 日 常 办 公 流 程 ， 提 升 工 作 效 率 。 二 、 如 何 通 过 A I 优 化 销 售 话 术 和 客 户 沟 通 ？ 1 、 销 售 话 术 如 何 根 据 客 户 需 求 进 行 个 性 化 调 整 ？ Ø A I 话 术 生 成 的 工 作 原 理 n 介 绍 A I 如 何 通 过 客 户 信 息 和 历 史 数 据 生 成 适 合 的 销 售 话 术 。 Ø 个 性 化 话 术 的 应 用 场 景 n 探 讨 不 同 客 户 类 型 下 ， 如 何 使 用 A I 生 成 话 术 进 行 精 准 销 售 。 2 、 如 何 通 过 A I 评 估 和 优 化 销 售 话 术 的 效 果 ？ Ø 销 售 话 术 的 实 时 反 馈 与 优 化 n 通 过 A I 分 析 销 售 过 程 中 的 互 动 ， 优 化 话 术 ， 提 高 转 化 率 。 Ø 数 据 驱 动 的 销 售 效 果 评 估 n 如 何 通 过 A I 评 估 话 术 的 有 效 性 ， 实 时 调 整 策 略 以 提 升 客 户 满 意 度 。 3 、 结 合 A I 工 具 进 行 话 术 训 练 与 模 拟 Ø A I 辅 助 的 销 售 训 练 平 台 n 提 供 A I 工 具 ， 通 过 模 拟 对 话 训 练 销 售 人 员 ， 提 高 他 们 的 应 变 能 力 与 沟 通 技 巧 。 Ø 实 时 反 馈 与 训 练 改 进 n 通 过 A I 对 话 分 析 和 实 时 反 馈 ， 帮 助 销 售 人 员 在 训 练 中 不 断 提 升 。 三 、 A I 如 何 帮 助 保 险 公 司 进 行 客 户 数 据 分 析 与 精 准 推 荐 ？ 1 、 如 何 利 用 A I 进 行 客 户 画 像 构 建 与 需 求 分 析 ？ Ø 客 户 数 据 的 采 集 与 处 理 n 深 入 分 析 如 何 通 过 A I 自 动 化 收 集 客 户 的 多 维 度 数 据 （ 例 如 ： 购 买 历 史 、 兴 趣 点 、 风 险 评 估 等 ） 。 Ø 构 建 精 准 的 客 户 画 像 n 如 何 根 据 客 户 的 数 据 生 成 全 面 的 客 户 画 像 ， 帮 助 销 售 人 员 了 解 客 户 需 求 。 2 、 如 何 通 过 A I 进 行 精 准 的 产 品 推 荐 ？ Ø 个 性 化 推 荐 算 法 原 理 n 学 习 A I 推 荐 系 统 如 何 根 据 客 户 画 像 与 需 求 推 荐 最 适 合 的 保 险 产 品 。 Ø 产 品 匹 配 与 定 制 化 服 务 n 如 何 将 产 品 与 客 户 需 求 精 准 匹 配 ， 提 升 客 户 满 意 度 。 3 、 客 户 数 据 分 析 的 风 险 与 机 会 识 别 Ø 利 用 A I 识 别 客 户 潜 在 风 险 n 深 度 分 析 A I 如 何 评 估 客 户 的 风 险 状 况 ， 帮 助 保 险 公 司 预 判 潜 在 风 险 。 Ø 从 数 据 中 发 掘 销 售 机 会 n A I 如 何 通 过 客 户 数 据 分 析 ， 为 销 售 团 队 提 供 新 的 机 会 和 销 售 线 索 。 四 、 A I 如 何 提 升 保 险 销 售 的 工 作 效 率 与 流 程 自 动 化 ？ 1 、 如 何 利 用 A I 自 动 化 销 售 流 程 ？ Ø 自 动 化 客 户 管 理 与 跟 进 n A I 如 何 帮 助 销 售 团 队 自 动 化 客 户 管 理 、 提 醒 跟 进 ， 提 高 客 户 转 化 率 。 Ø 销 售 数 据 分 析 与 报 告 自 动 生 成 n 如 何 借 助 A I 工 具 自 动 化 生 成 销 售 报 告 ， 节 省 时 间 ， 提 升 决 策 效 率 。 2 、 A I 如 何 帮 助 保 险 公 司 减 少 重 复 性 工 作 ？ Ø 自 动 化 合 同 生 成 与 审 批 流 程 Ø 使 用 A I 工 具 帮 助 保 险 公 司 快 速 生 成 合 同 草 稿 ， 并 通 过 自 动 化 审 批 流 程 提 升 效 率 。 Ø 自 动 化 邮 件 和 客 户 沟 通 管 理 Ø 如 何 通 过 A I 进 行 批 量 邮 件 发 送 和 客 户 沟 通 管 理 ， 节 省 人 工 工 作 时 间 。 3 、 A I 助 力 销 售 团 队 的 协 同 工 作 与 知 识 共 享 Ø A I 在 团 队 协 作 中 的 应 用 Ø 介 绍 如 何 通 过 A I 协 作 平 台 提 高 销 售 团 队 的 沟 通 与 协 同 效 率 。 Ø 知 识 管 理 与 共 享 平 台 Ø A I 如 何 帮 助 销 售 团 队 管 理 和 共 享 销 售 经 验 、 技 巧 和 案 例 ， 提 高 整 体 团 队 效 能 。 五 、 如 何 将 A I 技 术 与 D e e p S e e k 应 用 到 保 险 销 售 中 ？ 1 、 如 何 结 合 A I 和 D e e p S e e k 分 析 保 险 销 售 数 据 ？ Ø D e e p S e e k 数 据 分 析 功 能 介 绍 n 介 绍 D e e p S e e k 如 何 通 过 深 度 学 习 和 数 据 分 析 提 升 销 售 策 略 的 效 果 。 Ø 结 合 D e e p S e e k 提 升 保 险 销 售 预 测 能 力 n 如 何 利 用 D e e p S e e k 预 测 销 售 趋 势 ， 优 化 保 险 产 品 的 销 售 策 略 。 2 、 5 . 2 A I 与 D e e p S e e k 结 合 的 实 际 应 用 案 例 Ø 成 功 案 例 分 享 n 通 过 案 例 分 享 ， 讲 解 D e e p S e e k 如 何 在 实 际 保 险 销 售 中 提 升 效 率 和 销 售 额 。 Ø 销 售 流 程 的 D e e p S e e k 应 用 示 范 n 现 场 演 示 D e e p S e e k 如 何 与 保 险 销 售 流 程 结 合 ， 提 升 销 售 转 化 率 。 3 、 深 度 应 用 A I 与 D e e p S e e k 的 未 来 发 展 趋 势 Ø 未 来 A I 在 保 险 行 业 的 应 用 前 景 n 探 讨 A I 技 术 在 未 来 保 险 行 业 中 的 发 展 趋 势 ， 帮 助 销 售 团 队 做 好 前 瞻 性 规 划 。 Ø 持 续 学 习 与 A I 技 术 更 新 n 提 供 持 续 学 习 资 源 ， 帮 助 销 售 人 员 持 续 掌 握 A I 最 新 技 术 ， 提 高 竞 争 力 。 六 、 课 程 总 结 与 互 动 环 节 1 、 课 程 回 顾 与 总 结 Ø 课 程 内 容 总 结 与 关 键 要 点 回 顾 n 总 结 课 程 中 的 关 键 点 和 学 到 的 核 心 技 巧 ， 帮 助 学 员 巩 固 所 学 内 容 。 2 、 互 动 答 疑 与 现 场 应 用 讨 论 Ø 互 动 答 疑 n 解 答 学 员 在 使 用 D e e p S e e k 过 程 中 遇 到 的 问 题 。 Ø 现 场 应 用 讨 论 n 根 据 学 员 提 出 的 具 体 问 题 ， 讨 论 如 何 将 D e e p S e e k 应 用 于 不 同 的 保 险 销 售 场 景 中 。 王 长 乐 企 业 A I 提 效 与 落 地 应 用 实 战 专 家 常 驻 ： 北 京 联 系 老 师 培 训 咨 询 高 飞 ： 职 场 实 战 创 新 思 维 修 炼 课 【 课 程 背 景 】 2 0 0 6 年 ， 斯 坦 福 大 学 的 行 为 心 理 学 教 授 卡 罗 尔 . 德 韦 克 出 版 了 《 思 维 模 式 ： 新 成 功 心 理 学 》 。 德 韦 克 总 结 了 自 己 3 0 多 年 研 究 人 如 何 才 能 取 得 成 功 的 成 果 ， 她 说 明 了 在 该 研 究 课 题 中 发 现 的 两 种 思 维 理 论 ， 并 将 它 们 命 名 为 固 定 型 思 维 与 成 长 型 思 维 。 采 取 成 长 型 思 维 的 人 相 信 通 过 练 习 、 坚 持 和 努 力 ， 人 具 有 学 习 与 成 长 的 无 限 潜 力 ， 能 够 沉 着 应 对 挑 战 。 而 创 新 思 维 就 是 成 长 型 思 维 的 重 要 组 成 部 分 ， 面 对 疫 情 之 后 的 激 烈 市 场 竞 争 ， 企 业 对 员 工 的 能 力 不 断 提 出 新 的 要 求 ， 创 新 思 维 也 成 为 员 工 必 备 的 思 维 方 式 ， 帮 助 员 工 发 展 多 种 能 力 ， 不 断 突 破 自 身 局 限 。 这 门 课 程 运 用 游 戏 化 的 设 计 思 路 ， 通 过 一 个 “ 越 狱 ” 故 事 带 领 学 员 不 断 深 入 ， 帮 助 学 员 突 破 思 维 限 制 ， 提 升 思 考 和 表 达 能 力 ， 解 决 职 场 具 体 问 题 ， 拓 展 工 作 场 景 下 各 种 能 力 。 课 程 时 间 为 一 天 。 【 课 程 收 益 】 Ø 让 学 员 掌 握 运 用 创 新 思 维 的 方 法 Ø 拓 展 创 新 思 维 在 工 作 场 景 中 的 运 用 Ø 引 导 学 员 在 工 作 中 能 够 突 破 和 创 新 【 课 程 特 色 】 1 . 通 过 游 戏 化 引 导 、 教 练 式 方 法 ， 带 领 学 员 拓 展 思 维 ， 提 升 工 作 能 力 。 2 . 通 过 问 题 讨 论 、 情 境 演 练 、 案 例 分 析 、 小 组 比 拼 等 学 习 方 法 ， 帮 助 学 员 升 级 思 想 武 器 。 3 课 程 有 趣 有 启 发 ， 引 导 学 员 学 会 科 学 思 考 ， 运 用 思 维 模 型 解 决 具 体 问 题 ， 提 升 工 作 能 力 和 管 理 效 率 。 【 课 程 对 象 】 企 业 中 层 管 理 者 和 基 层 员 工 【 课 程 时 间 】 6 小 时 （ 1 天 ） 【 课 程 大 纲 】 导 课 部 分 Ø 是 什 么 让 你 成 长 ？ 正 课 部 分 一 、 职 场 第 一 步 学 会 思 考 （ 掌 握 基 础 思 维 工 具 ） Ø 挖 金 子 的 故 事 Ø 金 字 塔 原 理 告 诉 我 们 什 么 Ø 如 果 你 是 那 个 银 行 大 盗 ， 打 算 怎 么 办 ？ 【 案 例 分 析 】 用 思 维 工 具 分 析 一 下 越 狱 这 件 小 事 二 、 职 场 第 二 步 创 新 表 达 （ 突 破 原 有 表 达 习 惯 ） 【 情 景 剧 】 小 周 是 新 来 的 行 政 助 理 ， 周 三 早 晨 ， 她 向 董 事 长 汇 报 ` ` ` ` ` ` ` ` ` Ø 用 思 维 工 具 分 析 一 下 工 作 汇 报 Ø 说 服 别 人 ， 找 到 内 应 三 、 职 场 第 三 步 分 析 能 力 （ 创 新 思 考 条 理 化 ） 【 案 例 分 析 】 女 编 辑 椎 原 典 子 为 追 讨 著 名 女 作 家 的 手 稿 ` ` ` ` ` ` ` ` 根 据 这 段 文 字 进 行 推 理 ， 每 个 组 都 写 出 自 己 的 推 理 过 程 然 后 选 派 代 表 上 台 进 行 讲 解 Ø 我 们 都 是 大 侦 探 Ø 思 考 工 具 还 可 以 这 样 用 四 、 职 场 第 四 步 逻 辑 思 维 （ 工 作 创 新 也 要 讲 逻 辑 ） 【 游 戏 】 我 们 都 是 测 谎 仪 小 伙 伴 分 享 关 于 自 己 的 3 件 事 ， 其 中 2 件 是 真 的 ， 1 件 是 假 的 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` Ø 逻 辑 推 理 工 具 【 问 题 讨 论 】 工 作 干 得 好 ， 逻 辑 很 重 要 如 果 你 是 一 家 公 司 的 销 售 经 理 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` , 怎 么 办 ？ 五 、 职 场 第 五 步 突 破 结 构 （ 不 被 固 定 思 维 困 住 ） Ø 想 想 迈 克 尔 是 怎 么 干 的 ？ 【 问 题 讨 论 法 】 练 练 怎 么 开 脑 洞 Ø 最 后 越 狱 成 功 了 吗 ？ 【 问 题 讨 论 】 工 作 中 如 何 突 破 固 定 思 维 如 果 你 是 · · 银 行 个 人 金 融 部 的 员 工 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 六 、 职 场 第 六 步 驾 驭 创 新 （ M E C E 思 维 和 六 顶 思 考 帽 ） M E C E — — 广 度 思 维 Ø 过 程 法 Ø 矩 阵 法 Ø 公 式 法 六 顶 思 考 帽 Ø 什 么 是 六 顶 思 考 帽 Ø 六 顶 帽 子 怎 么 用 Ø 一 起 试 试 吧 结 课 部 分 【 学 习 活 动 1 】 拯 救 学 渣 我 问 你 答 Ø 每 个 小 组 由 一 名 伙 伴 开 始 ， 这 名 伙 伴 是 暂 时 的 学 渣 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 【 学 习 活 动 2 】 我 们 都 是 T 型 人 每 位 小 伙 伴 制 作 自 己 的 T 型 纸 带 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` 高 飞 沟 通 表 达 与 职 场 写 作 培 训 专 家 常 驻 ： 昆 明 联 系 老 师 培 训 咨 询 李 玮 东 ： A I 赋 能 B 2 B 营 销 数 字 化 转 型 与 增 长 实 战 课 程 介 绍 在 全 球 经 济 数 字 化 转 型 的 大 背 景 下 ， B 2 B 制 造 业 正 面 临 着 前 所 未 有 的 机 遇 与 挑 战 。 传 统 营 销 模 式 逐 渐 失 效 ， 客 户 获 取 难 度 加 大 ， 品 牌 影 响 力 不 足 ， 销 售 周 期 长 且 复 购 率 低 等 问 题 日 益 凸 显 。 与 此 同 时 ， A I 技 术 的 快 速 发 展 为 B 2 B 营 销 带 来 了 全 新 的 可 能 性 。 如 何 利 用 A I 工 具 （ 如 D e e p S e e k ） 实 现 精 准 营 销 、 提 升 客 户 体 验 、 优 化 增 长 路 径 ， 成 为 B 2 B 企 业 亟 待 解 决 的 核 心 问 题 。 本 课 程 聚 焦 于 B 2 B 制 造 业 的 营 销 实 战 ， 结 合 A I 技 术 与 数 字 化 工 具 的 应 用 ， 帮 助 企 业 在 复 杂 多 变 的 市 场 环 境 中 找 到 破 局 之 道 。 通 过 理 论 讲 解 、 案 例 分 析 与 实 操 演 练 ， 学 员 将 掌 握 从 品 牌 定 位 到 增 长 落 地 的 完 整 路 径 ， 实 现 营 销 效 率 与 业 务 增 长 的 双 提 升 。 课 程 收 获 ： 掌 握 B 2 B 制 造 业 营 销 的 核 心 方 法 与 最 新 趋 势 。 学 会 利 用 A I 工 具 （ 如 D e e p S e e k ） 提 升 营 销 效 率 。 掌 握 从 品 牌 定 位 到 增 长 落 地 的 完 整 路 径 。 提 升 实 际 操 作 能 力 ， 能 够 快 速 应 用 于 工 作 场 景 。 课 程 时 间 ： 2 天 , 6 小 时 / 天 课 程 对 象 ： 制 造 业 企 业 的 市 场 部 、 销 售 部 相 关 人 员 。 负 责 品 牌 建 设 、 内 容 营 销 、 渠 道 管 理 的 专 业 人 士 。 对 B 2 B 营 销 感 兴 趣 的 小 白 或 初 级 从 业 者 。 课 程 方 式 ： 理 论 讲 解 +   案 例 分 析 +   实 操 演 练 +   小 组 讨 论 。 提 供 工 具 操 作 指 南 和 模 板 ， 帮 助 学 员 快 速 上 手 。   课 程 大 纲 ： 第 一 章 ： B 2 B 制 造 业 的 营 销 新 格 局 制 造 业 营 销 的 痛 点 与 挑 战 复 杂 的 采 购 决 策 链 条 ： 涉 及 多 方 决 策 者 。 长 销 售 周 期 与 低 复 购 率 ： 客 户 粘 性 不 足 。 品 牌 影 响 力 不 足 ： 难 以 获 得 客 户 信 任 。 传 统 营 销 模 式 的 局 限 性 （ 如 依 赖 线 下 展 会 、 效 率 低 ） 。 B 2 B 营 销 的 数 字 化 转 型 趋 势 数 字 化 驱 动 的 精 准 营 销 ： 如 何 通 过 数 据 洞 察 客 户 需 求 。 私 域 流 量 与 社 群 营 销 的 崛 起 ： 如 何 通 过 社 群 提 升 客 户 粘 性 。 A I 、 数 据 与 自 动 化 在 营 销 中 的 应 用 ： A I 工 具 （ 如 D e e p S e e k ） 如 何 赋 能 营 销 。 线 上 线 下 的 融 合 （ O 2 O ） 模 式 。 第 二 章 ： B 2 B 品 牌 定 位 与 市 场 战 略 B 2 B 品 牌 建 设 方 法 论 制 造 企 业 如 何 塑 造 品 牌 差 异 化 影 响 客 户 采 购 决 策 的 品 牌 要 素 B 2 B 品 牌 案 例 拆 解 （ 知 名 制 造 业 企 业 ） 数 字 化 “ 品 牌 展 厅 ” 的 建 设 和 优 化 官 网 、 微 信 、 客 服 智 能 体 打 造 沉 浸 式 品 牌 体 验 。 如 何 通 过 D e e p S e e k 生 成 展 厅 文 案 与 交 互 逻 辑 。 虚 拟 现 实 （ V R ） / 增 强 现 实 （ A R ） 技 术 的 应 用 。 行 业 研 究 院 的 建 设 与 运 营 发 布 行 业 白 皮 书 、 研 究 报 告 ， 提 升 企 业 权 威 性 。 如 何 通 过 D e e p S e e k 生 成 高 质 量 的 研 究 报 告 。 如 何 通 过 行 业 研 究 院 吸 引 潜 在 客 户 。 领 导 人 品 牌 的 塑 造 与 传 播 领 导 人 品 牌 与 企 业 品 牌 的 协 同 效 应 。 通 过 专 访 文 章 、 演 讲 稿 等 提 升 领 导 人 个 人 品 牌 形 象 。 如 何 通 过 D e e p S e e k 生 成 领 导 人 相 关 内 容 。   第 三 章 ： A I 赋 能 的 B 2 B 营 销 体 系 A I 与 大 数 据 驱 动 的 市 场 洞 察 A I 如 何 精 准 分 析 市 场 趋 势 与 客 户 需 求 B 2 B 行 业 数 据 获 取 与 分 析 工 具 从 数 据 到 决 策 ： 优 化 营 销 策 略 智 能 化 内 容 营 销 如 何 通 过 A I 工 具 快 速 调 整 内 容 策 略 A I 如 何 生 成 高 质 量 的 营 销 内 容 （ 文 章 、 视 频 、 案 例 ） d e e p s e e k 、 M i d j o u r n e y 等 A I 工 具 的 营 销 实 战 应 用 企 业 级 内 容 管 理 与 自 动 化 分 发 策 略 B 2 B 营 销 自 动 化 与 客 户 旅 程 管 理 如 何 通 过 自 动 化 工 具 提 升 客 户 体 验 。 营 销 自 动 化 （ M a r k e t i n g A u t o m a t i o n ） 工 具 选 型 C R M 与 客 户 旅 程 管 理 优 化 线 索 孵 化 与 销 售 转 化 机 制 会 议 营 销 的 策 划 与 执 行 如 何 通 过 会 议 营 销 提 升 品 牌 影 响 力 。 线 上 线 下 会 议 （ 产 品 发 布 会 、 行 业 峰 会 ） 的 策 划 与 推 广 。 如 何 通 过 D e e p S e e k 生 成 会 议 文 案 与 议 程 。 行 业 展 会 的 参 展 与 品 牌 展 示 如 何 通 过 展 会 数 据 优 化 后 续 营 销 策 略 。 展 位 设 计 与 数 字 化 展 示 技 术 的 应 用 。 如 何 通 过 D e e p S e e k 生 成 展 位 宣 传 文 案 与 视 频 。   第 四 章 ： B 2 B 增 长 模 型 与 渠 道 策 略 B 2 B 制 造 业 的 获 客 与 增 长 模 式 如 何 通 过 数 据 驱 动 增 长 策 略 。 传 统 获 客 v s   数 字 化 获 客 的 区 别 制 造 业 企 业 增 长 飞 轮 模 型 B 2 B 增 长 的 关 键 K P I 与 数 据 指 标 渠 道 营 销 策 略 与 案 例 拆 解 如 何 通 过 渠 道 整 合 提 升 获 客 效 率 。 T o B 企 业 的 多 元 化 渠 道 （ 官 网 、 社 群 、 展 会 、 搜 索 引 擎 、 短 视 频 ） S E O 与 内 容 营 销 的 协 同 作 用 行 业 标 杆 案 例 解 析 （ 如 A B B 、 西 门 子 等 ） 第 五 章 ： 创 新 传 播 方 式 与 销 售 加 速 短 视 频 + 直 播 营 销 在 B 2 B 的 应 用 如 何 通 过 短 视 频 和 直 播 提 升 品 牌 曝 光 。 B 2 B 企 业 如 何 做 短 视 频 营 销 直 播 + 私 域 流 量 的 组 合 打 法 制 造 业 短 视 频 & 直 播 案 例 解 析 私 域 流 量 与 社 群 运 营 如 何 通 过 社 群 运 营 提 升 客 户 满 意 度 。 B 2 B 私 域 流 量 的 核 心 价 值 企 业 微 信 + 社 群 裂 变 的 实 操 方 法 客 户 沉 淀 、 激 活 与 复 购 转 化 第 六 章 ： 营 销 + 销 售 融 合 的 实 战 训 练 销 售 与 市 场 的 协 同 作 战 策 略 如 何 通 过 协 同 工 具 （ 如 C R M ） 实 现 销 售 与 市 场 的 高 效 协 作 。 从 M Q L 到 S Q L 的 线 索 转 化 机 制 经 典 的 B 2 B 销 售 漏 斗 管 理 营 销 如 何 赋 能 销 售 团 队 案 例 实 战 ： 制 造 业 B 2 B 企 业 增 长 路 径 拆 解 如 何 通 过 实 战 演 练 提 升 学 员 的 应 用 能 力 真 实 企 业 案 例 拆 解 （ 国 内 外 标 杆 案 例 ） 从 品 牌 定 位 到 增 长 落 地 的 完 整 路 径 小 组 实 战 演 练 与 导 师 点 评 李 玮 东 数 字 化 品 牌 营 销 实 训 专 家 常 驻 ： 广 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 王 雯 雯 ： 年 度 战 略 目 标 实 现 复 盘 工 作 坊 【 课 程 背 景 】 在 当 今 商 业 环 境 的 V U C A / B A N I 时 代 背 景 下 ， 企 业 面 临 着 前 所 未 有 的 挑 战 。 波 动 性 、 不 确 定 性 、 复 杂 性 、 模 糊 性 、 脆 弱 性 、 焦 虑 感 、 非 线 性 和 不 可 知 性 成 为 新 常 态 。 在 这 样 的 环 境 下 ， 企 业 的 战 略 目 标 实 现 不 再 是 线 性 和 可 预 测 的 ， 而 是 充 满 了 变 数 和 不 确 定 性 。 对 于 企 业 的 中 高 管 来 说 ， 如 何 在 这 样 的 环 境 中 保 持 企 业 的 竞 争 力 ， 实 现 年 度 战 略 目 标 ， 成 为 了 一 项 重 要 任 务 。 复 盘 ， 作 为 一 种 高 效 的 学 习 和 反 思 工 具 ， 正 变 得 越 来 越 重 要 。 它 帮 助 我 们 将 经 验 转 化 为 知 识 ， 将 知 识 转 化 为 智 慧 ， 从 而 在 激 烈 的 职 场 竞 争 中 立 于 不 败 之 地 。 复 盘 的 核 心 在 于 对 过 去 的 行 为 和 结 果 进 行 深 入 分 析 ， 从 而 提 炼 出 有 价 值 的 教 训 和 洞 见 。 这 种 分 析 不 是 简 单 的 回 顾 ， 而 是 一 种 系 统 性 的 思 考 过 程 ， 它 要 求 我 们 从 不 同 角 度 审 视 问 题 ， 识 别 成 功 的 关 键 因 素 和 失 败 的 根 本 原 因 。 然 而 ， 许 多 企 业 在 实 际 操 作 中 发 现 ， 缺 乏 有 效 的 复 盘 机 制 ， 导 致 战 略 目 标 与 现 实 脱 节 ， 业 绩 下 滑 不 明 缘 由 ， 信 息 缺 失 无 从 决 策 ， 缺 乏 激 励 创 新 受 阻 ， 执 行 不 力 偏 差 很 大 。 这 些 问 题 不 仅 阻 碍 了 企 业 年 度 战 略 目 标 的 实 现 ， 也 影 响 了 企 业 的 长 期 发 展 和 市 场 竞 争 力 。 在 这 一 天 的 复 盘 工 作 坊 中 ， 我 们 将 直 接 进 行 操 作 ， 实 际 进 行 复 盘 。 我 们 将 围 绕 企 业 年 度 战 略 目 标 的 实 现 ， 深 入 分 析 业 务 、 团 队 或 项 目 在 之 前 的 表 现 ， 提 炼 成 功 要 素 和 失 败 教 训 ， 从 而 为 未 来 的 战 略 规 划 和 执 行 提 供 宝 贵 的 洞 见 和 改 进 方 向 。 通 过 这 一 天 的 深 入 复 盘 ， 我 们 期 望 能 够 帮 助 企 业 中 高 管 提 升 决 策 质 量 ， 优 化 战 略 执 行 ， 增 强 团 队 协 作 ， 最 终 实 现 年 度 战 略 目 标 。 【 课 程 收 益 】 战 略 目 标 实 现 的 深 度 洞 察 ： 通 过 系 统 的 复 盘 流 程 ， 中 高 管 将 能 够 深 入 理 解 年 度 战 略 目 标 实 现 过 程 中 的 关 键 成 功 因 素 和 潜 在 风 险 ， 从 而 在 未 来 的 战 略 规 划 中 更 加 精 准 地 定 位 资 源 和 行 动 计 划 。 决 策 和 问 题 解 决 能 力 的 提 升 ： 工 作 坊 通 过 实 际 操 作 ， 加 强 中 高 管 的 决 策 能 力 ， 使 他 们 能 够 快 速 识 别 问 题 的 核 心 ， 并 制 定 出 创 造 性 的 解 决 方 案 ， 以 应 对 竞 争 中 不 断 出 现 的 新 挑 战 。 团 队 协 作 和 执 行 力 的 增 强 ： 通 过 集 体 共 创 和 跨 部 门 沟 通 ， 工 作 坊 促 进 了 团 队 成 员 之 间 的 理 解 和 协 作 ， 明 确 了 各 自 的 责 任 和 目 标 ， 从 而 提 高 了 团 队 的 执 行 力 和 战 略 目 标 的 实 现 效 率 。 【 课 程 特 色 】 实 操 与 理 论 的 紧 密 结 合 ： 本 工 作 坊 不 仅 提 供 复 盘 的 理 论 知 识 ， 更 通 过 真 实 的 工 作 场 景 ， 让 参 与 者 在 实 际 操 作 中 应 用 复 盘 工 具 ， 确 保 所 学 技 能 能 够 在 实 际 工 作 中 得 到 有 效 运 用 。 定 制 化 的 内 容 设 计 ： 在 工 作 坊 前 需 对 关 键 人 进 行 访 谈 ， 针 对 不 同 企 业 的 特 定 需 求 ， 工 作 坊 内 容 将 进 行 定 制 化 设 计 ， 确 保 复 盘 的 主 题 与 企 业 的 年 度 战 略 目 标 紧 密 相 关 ， 提 高 复 盘 的 针 对 性 和 实 用 性 。 互 动 式 学 习 和 集 体 共 创 ： 工 作 坊 鼓 励 参 与 者 之 间 的 互 动 交 流 ， 通 过 分 组 研 讨 等 形 式 ， 激 发 参 与 者 的 思 考 和 创 意 ， 共 同 探 讨 和 总 结 经 验 教 训 ， 形 成 行 动 计 划 ， 增 强 团 队 的 凝 聚 力 和 协 作 能 力 。 【 课 程 对 象 】 中 高 层 管 理 者 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 工 作 坊 开 场 工 作 坊 目 标 和 预 期 成 果 介 绍 参 与 者 自 我 介 绍 和 目 标 设 定 复 盘 方 法 论 简 介 年 度 战 略 目 标 回 顾 目 标 分 解 和 关 键 绩 效 指 标 （ K P I s ） 分 析 目 标 实 现 过 程 中 的 里 程 碑 事 件 回 顾 实 际 业 绩 与 目 标 对 比 分 析 识 别 偏 成 功 和 偏 失 败 方 面 识 别 决 策 和 执 行 方 面 原 因 深 入 分 析 深 入 探 讨 影 响 目 标 实 现 的 内 外 部 因 素 识 别 可 控 和 不 可 控 因 素 关 键 成 功 因 素 和 失 败 原 因 探 讨 总 结 成 功 要 素 和 失 败 教 训 总 结 成 功 要 素 和 失 败 教 训 记 录 关 键 经 验 和 教 训 ， 形 成 经 验 萃 取 单 讨 论 如 何 将 经 验 教 训 固 化 为 流 程 和 策 略 制 定 行 动 计 划 确 定 具 体 的 改 进 措 施 和 行 动 计 划 明 确 责 任 分 配 和 跟 踪 评 估 机 制 制 定 下 一 年 度 的 战 略 规 划 初 步 思 路 王 雯 雯 最 懂 企 业 的 团 队 管 理 和 沟 通 实 战 专 家 常 驻 ： 北 京 联 系 老 师 培 训 咨 询 谢 迪 ： 课 堂 呈 现 实 战 ： 教 学 手 法 与 学 员 辅 导 【 课 程 背 景 】 外 请 的 老 师 不 足 够 了 解 企 业 内 部 ， 员 工 反 映 不 接 地 气 ， 如 何 授 课 才 是 接 地 气 ？ 讲 师 费 心 费 力 地 备 课 ， 授 课 干 货 多 ， 大 家 昏 昏 欲 睡 ？ 内 训 不 少 做 ， 但 员 工 热 情 度 不 高 ， 参 与 积 极 性 很 一 般 作 为 讲 师 ， 我 比 学 员 还 紧 张 ， 这 个 毛 病 怎 么 改 ？ 业 务 骨 干 接 地 气 ， 可 干 货 一 大 堆 ， 大 家 吸 收 难 ， 怎 么 讲 能 让 学 员 听 得 懂 ， 愿 意 听 ？ 内 训 师 都 很 努 力 ， 如 何 甄 别 评 选 谁 的 培 训 效 果 更 好 ？ 以 上 痛 点 困 扰 着 大 部 分 企 业 多 年 而 无 解 ， 本 课 程 从 “ 内 训 师 的 培 训 认 知 和 课 程 呈 现 与 学 员 辅 导 ” 等 方 面 帮 助 企 业 培 养 了 解 公 司 业 务 ， 了 解 企 业 文 化 的 内 训 师 队 伍 ， 打 造 能 完 整 展 示 内 容 ， 激 情 带 动 学 员 的 精 品 内 训 师 团 队 ， 助 力 提 升 企 业 内 训 能 力 ， 让 企 业 的 经 验 、 人 才 得 以 沉 淀 ， 从 内 而 外 地 激 发 企 业 生 命 力 。 【 课 程 收 益 】 获 取 4 项 能 力 ： 使 枯 燥 内 容 精 彩 的 能 力 使 学 员 乐 于 参 与 的 能 力 课 堂 上 辅 导 学 员 的 能 力 处 理 课 堂 突 发 事 件 的 能 力 运 用 5 类 方 法 ： 恰 当 匹 配 4 种 关 键 教 学 活 动 的 方 法 ： 开 场 、 结 尾 、 复 习 、 活 动 ； 自 如 运 用 5 种 适 用 不 同 内 容 的 教 学 手 法 ： 提 问 与 回 应 、 案 例 分 析 、 视 频 教 学 、 小 组 讨 论 、 情 景 演 练 ； 打 造 场 域 的 方 法 克 服 紧 张 情 绪 、 处 理 “ 困 难 时 刻 ” 的 方 法 激 发 学 员 参 与 度 ， 打 开 眼 、 耳 、 口 、 手 、 脑 、 心 的 方 法 拓 展 认 知 ： 了 解 成 年 人 的 学 习 特 点 与 培 训 需 求 ， 通 过 动 静 结 合 ， 身 心 脑 结 合 的 方 式 让 学 员 乐 于 参 与 ， 学 有 所 获 企 业 内 训 师 的 定 位 ： 解 决 问 题 的 专 家 ， 业 务 知 识 的 导 游 ， 学 员 内 驱 力 的 火 炬 手 改 变 态 度 ： 真 正 的 课 堂 是 “ 放 下 、 放 松 、 放 开 ” ， 内 训 师 的 教 学 原 则 是 “ 以 学 员 为 中 心 ， 以 结 果 为 导 向 ” 改 善 氛 围 ： 协 助 企 业 形 成 学 习 型 组 织 ， 让 团 队 更 有 激 情 与 能 量 ， 让 思 考 和 行 动 在 内 训 师 与 员 工 身 上 真 正 发 生 。 【 课 程 特 色 】 互 动 教 学 ， 视 频 学 习 ， 分 组 讨 论 ， 角 色 扮 演 ， 案 例 分 析 、 工 作 实 例 应 用 【 课 程 对 象 】 热 爱 培 训 的 业 务 骨 干 ， 企 业 内 专 兼 职 培 训 师 、 培 训 管 理 者 、 项 目 导 师 ； 2 0 人 以 内 为 宜 【 课 程 时 间 】 1 2 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 第 一 模 块 ： 培 训 认 知 — — 找 到 症 结 ， 对 症 下 药 学 员 学 习 特 点 分 析 与 需 求 分 析 1 、 阻 碍 企 业 内 员 工 学 习 的 三 座 大 山 2 、 员 工 学 习 的 根 本 需 求 ： 安 全 感 & 有 啥 用 3 、 企 业 培 训 面 临 的 困 境 与 卡 点 高 效 课 堂 是 什 么 样 的 ？ 1 、 放 下 、 放 松 、 放 心 2 、 知 识 和 技 能 相 互 激 发 ， 能 量 和 成 长 相 互 促 进 ， 改 变 和 行 动 自 然 发 生 3 、 内 训 师 授 课 打 分 表 企 业 内 训 师 角 色 定 位 与 成 长 阶 段 1 、 内 训 师 角 色 ： 解 决 问 题 的 专 家 ， 业 务 知 识 的 导 游 ， 学 员 内 驱 力 的 火 炬 手 2 、 内 训 师 成 长 阶 段 ： 自 嗨 、 知 识 信 息 传 递 、 学 员 掌 握 授 课 内 容 、 促 进 学 员 行 为 改 变 、 持 续 推 进 业 务 知 识 点 ： A S K 工 具 ： 《 课 程 说 明 表 》 《 内 训 师 授 课 打 分 表 》 行 动 落 地 ： 学 员 需 完 成 自 己 课 程 的 《 课 程 说 明 表 》 第 二 模 块 ： 课 程 呈 现 — — 形 式 有 趣 内 容 有 料 ， 学 员 全 程 积 极 参 与 一 、 四 类 教 学 活 动 — — 打 开 学 员 眼 、 耳 、 口 、 手 、 脑 、 心 ， 确 保 学 员 全 程 参 与 的 秘 诀 1 、 开 场 ： 介 绍 、 引 入 、 主 题 、 利 益 、 共 识 — — 打 开 学 员 2 、 结 尾 ： 整 合 所 学 、 庆 贺 、 行 动 计 划 — — 促 进 行 动 3 、 复 习 ： 目 的 、 频 率 、 难 度 、 方 式 — — 全 程 在 线 4 、 动 力 活 动 ： 目 的 、 频 率 、 难 度 、 方 式 — — 促 进 吸 收 二 、 五 种 教 学 手 法 激 活 五 体 的 适 用 不 同 内 容 的 5 种 主 要 教 学 手 法 ： 提 问 与 回 应 案 例 分 析 视 频 教 学 小 组 讨 论 情 景 演 练 三 、 课 堂 辅 导 1 、 如 何 向 学 员 强 有 力 的 提 问 2 、 课 堂 辅 导 ， 问 答 响 应 ： A 重 构 问 题 B 拆 解 问 题 C 确 认 问 题 D 使 用 逻 辑 结 构 3 、 课 堂 突 发 状 况 “ 困 难 时 刻 ” 如 何 处 理 ： 刺 头 学 员 、 超 时 、 设 备 故 障 、 学 员 提 问 讲 师 不 会 4 、 知 识 类 课 程 呈 现 与 验 收 ： 出 题 （ 选 择 题 、 判 断 题 、 有 场 景 ） → 小 组 竞 赛 （ 抢 答 、 题 库 、 积 分 卡 ） 5 、 技 能 类 课 程 呈 现 是 验 收 ： 准 备 — 呈 现 — 试 做 — 追 踪 四 、 培 训 师 如 何 讲 故 事 1 、 选 故 事 — — 与 主 题 紧 密 相 关 2 、 讲 故 事 — — 讲 故 事 的 六 要 素 及 2 个 杀 手 锏 知 识 点 ： 五 体 的 激 活 的 重 要 性 和 方 法 工 具 ： 3 种 自 我 介 绍 ， 3 种 分 组 ， 5 种 切 入 主 题 ， 5 种 教 学 手 法 行 动 落 地 ： 在 P P T 备 注 页 中 完 成 自 己 课 程 的 四 类 教 学 活 动 、 运 用 教 学 手 法 模 拟 授 课 、 讲 故 事 练 习 第 三 模 块 ： 声 情 秉 貌 的 专 业 呈 现 一 、 声 — — 声 音 音 音 量 音 调 二 、 情 — — 讲 师 眼 神 与 情 绪 扫 视 与 注 视 情 绪 的 流 动 三 、 秉 — — 讲 师 常 用 手 势 指 示 手 势 模 拟 手 势 抒 情 手 势 四 、 茂 — — 讲 师 仪 容 仪 表 与 P P T 制 作 1 、 服 装 选 择 2 、 饰 品 选 择 3 、 P P T 制 作 原 则 4 、 P P T 制 作 技 巧 行 动 落 地 ： 手 势 练 习 、 模 拟 授 课 练 习 第 四 模 块 ： 课 程 交 付 前 准 备 1 、 场 域 打 造 — — 原 则 、 方 法 、 工 具 2 、 讲 师 如 何 克 服 紧 张 情 绪 3 、 课 堂 突 发 状 况 如 何 处 理 4 、 讲 师 的 语 言 润 滑 剂 5 、 讲 师 在 课 堂 上 的 内 存 管 理 6 、 避 开 课 堂 之 痛 — — 时 间 控 制 的 重 要 性 及 如 何 控 制 时 间 第 五 模 块 ： 内 训 师 精 进 之 路 — — 激 发 内 训 师 内 驱 力 ， 和 业 务 一 起 成 长 一 、 培 训 师 能 力 金 字 塔 模 型 ， 激 发 内 训 师 的 长 久 动 力 学 员 改 变 目 标 力 开 放 力 洞 察 力 逻 辑 力 呈 现 力 乐 活 力 二 、 培 训 师 百 宝 箱 1 、 素 材 包 2 、 案 例 包 3 、 游 戏 包 4 、 多 媒 体 包 知 识 点 ： 培 训 师 能 力 项 与 学 员 需 求 的 关 联 工 具 ： c h e c k   l i s t 行 动 落 地 ： 完 成 自 己 课 程 的 学 员 手 册 第 六 模 块 ： 以 赛 带 学 — — 成 果 可 视 化 （ 第 3 天 ， 可 选 ） 一 、 公 布 赛 制 二 、 学 员 提 交 P P T 三 、 抽 取 主 题 ， 每 人 2 分 钟 说 课 + 1 5 分 钟 授 课 四 、 评 委 点 谢 迪 中 基 层 管 理 能 力 与 职 业 素 养 提 升 专 家 常 驻 ： 沈 阳 联 系 老 师 培 训 咨 询 杨 翊 东 ： 迈 向 卓 越 职 业 管 理 者 的 角 色 认 知 与 价 值 塑 造 课 程 背 景 ： 企 业 发 展 强 大 ， 管 理 干 部 至 关 重 要 ， 管 理 团 队 是 企 业 的 骨 架 ， 有 一 批 作 风 硬 朗 、 能 力 出 色 的 优 秀 管 理 者 ， 企 业 的 发 展 壮 大 才 会 有 保 证 ！ 管 理 干 部 是 团 队 中 的 “ 领 头 羊 ” ， 是 企 业 的 兵 头 将 尾 ， 他 们 是 企 业 长 远 发 展 战 略 实 施 最 具 体 的 执 行 者 和 落 实 者 。 企 业 要 可 持 续 发 展 ， 在 未 来 市 场 竞 争 中 保 持 优 势 ， 必 须 抓 好 基 层 管 理 人 员 的 综 合 素 质 与 提 升 。 优 秀 的 年 青 管 理 者 时 常 要 问 问 自 己 ： “ 我 是 谁 ？ ” 、 我 对 现 在 担 当 的 角 色 清 楚 吗 ？ ” 、 “ 我 应 该 担 负 什 么 职 责 和 使 命 ？ ” 、 “ 我 应 该 具 备 哪 些 职 业 素 养 、 学 会 哪 些 管 理 技 能 ？ ” 、 “ 最 重 要 的 是 应 该 塑 造 怎 样 的 职 业 心 态 ？ ” 、 “ 我 需 要 从 哪 些 方 面 来 塑 造 和 提 升 自 己 领 导 力 ” 本 课 程 将 紧 紧 围 绕 管 理 人 员 角 色 定 位 为 中 心 ， 阐 述 上 述 问 题 并 加 以 分 析 说 明 。 通 过 系 统 性 学 习 、 参 与 和 分 享 ， 使 学 员 能 理 解 并 明 确 担 当 组 织 对 优 秀 管 理 者 的 角 色 定 位 ， 明 白 自 己 的 现 状 和 与 上 级 要 求 能 力 的 差 距 ； 理 解 自 己 在 组 织 中 带 领 团 队 高 效 执 行 并 确 保 绩 效 达 成 的 精 准 定 位 ， 解 决 工 作 中 的 实 际 问 题 ； 学 习 优 秀 管 理 者 应 具 备 的 素 养 ， 寻 找 差 距 ， 通 过 自 我 赋 能 ， 激 发 自 身 迈 向 卓 越 的 信 念 和 勇 气 ， 提 高 作 为 管 理 人 员 素 养 与 领 导 力 ， 积 极 影 响 和 带 领 团 队 达 成 目 标 ！ 课 程 收 益 ： ● 理 论 干 货 ， 学 习 并 理 解 管 理 的 基 本 知 识 和 原 理 ； ● 案 例 分 享 ， 分 析 并 了 解 管 理 者 容 易 产 生 的 角 色 误 区 ； ● 故 事 讲 解 ， 明 确 优 秀 管 理 者 的 正 确 的 角 色 定 位 ； ● 角 色 扮 演 ， 学 优 秀 管 理 者 的 自 我 赋 能 与 领 导 力 提 升 ； 课 程 时 间 ： 1 2 天 ， 6 小 时 / 天 课 程 对 象 ： 企 业 现 任 管 理 干 部 、 新 任 管 理 者 课 程 方 式 ： 讲 师 讲 授 + 案 例 分 析 + 视 频 互 动 + 角 色 扮 演 + 实 操 演 练 课 程 大 纲 ： 第 一 讲 ： 角 色 认 知 之 转 型 升 级 篇 ： 从 专 业 走 向 管 理 的 角 色 认 知 与 定 位 一 、 成 为 团 队 管 理 者 会 遇 到 的 头 痛 问 题 1 .   为 何 角 色 比 较 难 转 换 的 四 大 原 因 2 .   转 型 中 的 痛 点 分 析 案 例 研 讨 ： 王 经 理 的 烦 恼 管 理 工 具 ： 转 型 七 大 “ 痛 点 ” 模 型 二 、 认 识 管 理 和 管 理 者 的 真 谛 大 师 经 典 分 享 ： 德 鲁 克 先 生 谈 管 理 者 小 组 研 讨 反 思 ： 合 格 、 优 秀 和 卓 越 的 区 别 1 .   什 么 是 管 理 的 真 谛 2 .   卓 越 管 理 者 的 基 本 职 责 3 .   卓 越 管 理 者 的 承 上 启 下 故 事 分 享 ： 战 狼 2 中 得 冷 峰 的 卓 越 领 导 之 路 小 组 共 创 ： 管 理 P D C A 与 组 织 绩 效 达 成 三 、 管 理 者 的 四 个 正 确 的 角 色 1 .   管 理 者 扮 演 的 四 个 角 色 2 .   管 理 者 的 七 大 任 务 3 .   管 理 者 的 四 大 核 心 技 能 小 组 研 讨 ： 四 类 错 误 的 管 理 者 角 色 分 析 案 例 分 析 ： 5 大 错 误 管 理 者 角 色 画 像 小 组 研 讨 ： 员 工 为 何 “ 不 想 干 ” 和 “ 要 离 职 ” 小 组 思 考 ： 员 工 为 什 么 没 有 执 行 力 的 三 个 原 因 小 组 思 考 ： 员 工 的 积 极 性 不 高 的 三 大 原 因 分 析 案 例 故 事 ： 领 导 的 哪 些 行 为 会 “ 伤 ” 员 工 的 心 ？ 四 、 员 工 去 留 与 上 级 领 导 的 关 系 分 析 五 、 如 何 成 为 员 工 愿 意 追 随 的 团 队 领 导 1 .   领 导 与 管 理 的 区 别 领 导 与 管 理 应 该 做 的 事 2 .   领 导 者 的 主 要 工 作 3 .   赋 能 型 领 导 的 决 策 力 与 影 响 力 构 建 自 我 测 试 ： 《 领 导 者 行 为 调 查 表 》 故 事 案 例 ： 卓 越 领 导 画 像 第 二 讲 ： 管 理 者 自 我 价 值 塑 造 篇 ： 管 理 者 自 我 赋 能 与 领 导 力 提 升 “ 五 项 修 炼 ” 一 、 树 立 规 则 ， 统 一 思 想 ， 增 强 凝 聚 力 1 .   规 则 在 团 队 中 的 重 要 性 2 .   卓 越 团 队 价 值 观 凝 聚 人 心 3 .   小 组 研 讨 ： 制 定 团 队 认 同 的 规 则 案 例 故 事 讲 解 ： 阿 里 铁 军 的 “ 六 脉 神 剑 ” 与 绩 效 考 核 二 、 危 机 意 识 ， 提 前 防 范 ， 形 成 止 动 力 1 .   没 有 危 机 感 是 最 大 的 危 机 感 2 .   危 机 感 是 团 队 的 止 动 力 现 场 视 频 欣 赏 ： 萨 拉 机 长 案 例 故 事 讲 解 ： 华 为 的 危 机 感 让 华 为 “ 浴 火 重 生 ” 三 、 责 任 为 核 ， 有 效 分 解 ， 形 成 自 驱 力 1 .   责 任 = 执 行 力 = 结 果 2 .   责 任 1 5 字 真 经 案 例 研 讨 ： 致 加 西 亚 的 信 情 景 扮 演 ： 小 宋 买 火 车 票 故 事 讲 解 ： 约 翰 买 花 瓶 四 、 明 确 目 标 ， 有 效 分 解 ， 形 成 牵 引 力 1 .   目 标 在 团 队 中 的 引 领 作 用 2 .   如 何 科 学 设 定 目 标 3 .   如 何 的 有 效 分 解 目 标 情 景 体 验 ： 盲 人 行 走 管 理 工 具 ： 目 标 设 定 和 分 解 五 、 大 局 为 先 ， 有 职 无 界 ， 团 队 协 同 1 .   大 局 为 先 ： 象 老 总 一 样 思 考 2 .   树 立 目 标 ， 实 现 共 赢 3 .   换 位 思 考 ： 同 理 心 产 生 共 情 4 .   结 果 导 向 、 流 程 建 立 情 景 扮 演 ： 拍 卖 会 故 事 案 例 ： 吃 牛 排 体 验 活 动 ： 交 通 塞 车 杨 翊 东 组 织 人 才 发 展 与 管 理 培 训 导 师 常 驻 ： 北 京 联 系 老 师 培 训 咨 询 谢 桦 ： 地 铁 行 业 新 媒 体 内 容 创 作 + A I 训 练 营 【 课 程 背 景 】   在 当 今 数 字 化 时 代 ， 新 媒 体 已 成 为 信 息 传 播 的 核 心 力 量 ， 内 容 创 作 更 是 新 媒 体 运 营 的 关 键 环 节 。 对 于 地 铁 行 业 而 言 ， 通 过 优 质 的 内 容 创 作 能 够 极 大 提 升 其 品 牌 形 象 、 增 强 与 乘 客 及 社 会 大 众 的 互 动 性 ， 同 时 向 外 界 展 示 各 地 地 铁 的 特 色 与 文 化 魅 力 。 例 如 ， 上 海 地 铁 通 过 官 方 公 众 号 定 期 推 送 的 城 市 文 化 与 地 铁 建 设 故 事 等 内 容 ， 吸 引 了 大 量 市 民 及 游 客 关 注 ， 不 仅 让 人 们 更 好 地 了 解 地 铁 背 后 的 运 营 理 念 ， 还 在 无 形 中 增 强 了 公 众 对 地 铁 的 认 同 感 和 好 感 度 。 北 京 地 铁 也 借 助 内 容 创 作 ， 在 微 博 等 平 台 发 布 实 时 乘 车 资 讯 、 特 色 站 点 介 绍 等 内 容 ， 有 效 缓 解 了 乘 客 出 行 焦 虑 ， 优 化 了 出 行 体 验 。 然 而 ， 新 成 立 的 新 媒 体 部 门 往 往 在 内 容 创 作 方 面 缺 乏 系 统 的 知 识 与 技 巧 ， 难 以 精 准 把 握 内 容 方 向 、 风 格 以 及 传 播 要 点 。 因 此 ， 开 展 此 次 内 容 创 作 课 程 ， 旨 在 帮 助 地 铁 行 业 新 媒 体 工 作 者 掌 握 专 业 的 创 作 技 能 ， 打 造 出 有 影 响 力 、 贴 合 受 众 需 求 且 能 展 现 地 铁 行 业 独 特 风 采 的 优 质 内 容 。 【 课 程 收 益 】 1 、 掌 握 内 容 创 作 的 核 心 原 则 和 思 路 ， 能 够 根 据 地 铁 行 业 特 点 制 定 合 适 的 内 容 选 题 。 2 、 学 会 不 同 风 格 内 容 的 撰 写 技 巧 ， 如 科 普 类 、 故 事 类 、 资 讯 类 等 ， 有 效 提 升 内 容 的 可 读 性 与 吸 引 力 。 3 、 了 解 如 何 结 合 不 同 新 媒 体 平 台 特 点 进 行 内 容 优 化 ， 提 高 内 容 传 播 效 果 ， 增 强 地 铁 行 业 在 新 媒 体 端 的 影 响 力 。 4 、 学 会 如 何 用 流 行 的 A I 工 具 创 作 内 容 ， 快 速 提 高 效 率 。 【 课 程 特 色 】 易 学 易 懂 ， 强 互 动 ， 风 趣 幽 默 ， 实 战 案 例 多 ， 干 货 没 有 废 话 【 课 程 对 象 】 新 媒 体 部 门 员 工 【 课 程 时 间 】 1 天 （ 6 小 时 / 天 ） 【 课 程 大 纲 】 1 、 内 容 创 作 基 础 认 知 （ 9 : 0 0 1 0 : 0 0 ） ( 1 )   新 媒 体 内 容 的 重 要 性 及 特 点 （ 9 : 0 0 9 : 2 0 ） 阐 述 新 媒 体 环 境 下 内 容 对 地 铁 行 业 传 播 的 关 键 作 用 ， 对 比 传 统 宣 传 方 式 ， 说 明 其 及 时 性 、 互 动 性 优 势 。 案 例 分 析 ： 广 州 地 铁 在 抖 音 上 发 布 的 趣 味 地 铁 文 化 短 视 频 引 发 大 量 点 赞 和 转 发 ， 展 现 新 媒 体 内 容 传 播 力 。 ( 2 )   地 铁 行 业 内 容 创 作 的 目 标 受 众 分 析 （ 9 : 2 0 1 0 : 0 0 ） 探 讨 不 同 年 龄 段 、 出 行 目 的 乘 客 以 及 社 会 关 注 地 铁 群 体 的 需 求 特 点 。 案 例 分 析 ： 以 深 圳 地 铁 针 对 上 班 族 推 出 的 早 晚 高 峰 乘 车 攻 略 内 容 为 例 ， 说 明 精 准 定 位 受 众 后 内 容 的 良 好 反 馈 效 果 。 2 、 内 容 选 题 策 划 （ 1 0 : 0 0 1 1 : 1 5 ） ( 1 )   挖 掘 地 铁 行 业 的 内 容 宝 库 （ 1 0 : 0 0 1 0 : 3 0 ） 梳 理 地 铁 运 营 、 建 设 、 文 化 、 服 务 等 各 方 面 可 挖 掘 的 选 题 角 度 。 案 例 分 析 ： 杭 州 地 铁 围 绕 特 色 站 点 文 化 开 展 系 列 介 绍 内 容 ， 吸 引 众 多 市 民 前 往 打 卡 ， 提 升 了 站 点 文 化 影 响 力 。 ( 2 )   结 合 热 点 与 趋 势 选 题 （ 1 0 : 4 5 1 1 : 1 5 ） 讲 解 如 何 追 踪 社 会 热 点 、 行 业 趋 势 并 融 入 地 铁 行 业 元 素 进 行 选 题 。 案 例 分 析 ： 武 汉 地 铁 在 环 保 主 题 热 门 时 期 ， 推 出 地 铁 绿 色 节 能 举 措 相 关 内 容 ， 获 得 广 泛 关 注 与 好 评 。 3 、 内 容 撰 写 技 巧 （ 1 1 : 1 5 1 2 : 0 0 ） ( 1 )   文 案 结 构 搭 建 （ 1 1 : 1 5 1 1 : 3 5 ） 介 绍 不 同 类 型 内 容 （ 如 资 讯 、 故 事 等 ） 的 文 案 基 本 结 构 框 架 。 案 例 分 析 ： 以 南 京 地 铁 建 设 历 程 故 事 文 案 为 例 ， 展 示 开 头 引 人 入 胜 、 中 间 情 节 丰 富 、 结 尾 升 华 主 题 的 结 构 优 势 。 ( 2 )   语 言 风 格 运 用 （ 1 1 : 3 5 1 2 : 0 0 ） 分 析 正 式 、 活 泼 、 幽 默 等 不 同 语 言 风 格 在 地 铁 行 业 内 容 中 的 适 用 场 景 。 案 例 分 析 ： 像 成 都 地 铁 用 幽 默 风 趣 的 语 言 发 布 的 地 铁 文 明 乘 车 提 示 内 容 ， 更 易 被 乘 客 接 受 并 传 播 。 4 、 基 于 平 台 的 内 容 优 化 （ 1 4 : 0 0 1 5 : 0 0 ） ( 1 )   微 信 公 众 号 内 容 优 化 要 点 （ 1 4 : 0 0 1 4 : 2 0 ） 讲 解 公 众 号 标 题 、 排 版 、 配 图 等 方 面 的 优 化 方 法 。 案 例 分 析 ： 参 考 上 海 地 铁 公 众 号 的 一 些 高 质 量 推 文 ， 看 其 如 何 通 过 精 美 的 排 版 、 契 合 主 题 的 配 图 提 升 内 容 质 感 。 ( 2 )   微 博 平 台 内 容 调 整 技 巧 （ 1 4 : 2 0 1 4 : 4 0 ） 说 明 微 博 文 案 字 数 控 制 、 话 题 标 签 运 用 以 及 互 动 引 导 方 式 。 案 例 分 析 ： 北 京 地 铁 官 方 微 博 实 时 发 布 运 营 资 讯 并 巧 妙 运 用 话 题 标 签 扩 大 传 播 为 例 进 行 讲 解 。 ( 3 )   抖 音 等 短 视 频 平 台 文 案 配 合 （ 1 4 : 4 0 1 5 : 0 0 ） 强 调 短 视 频 文 案 与 画 面 、 音 频 的 协 同 配 合 ， 起 到 画 龙 点 睛 作 用 。 案 例 分 析 ： 重 庆 地 铁 发 布 的 展 现 轨 道 穿 楼 奇 观 短 视 频 ， 文 案 简 洁 且 精 准 抓 住 亮 点 ， 助 力 视 频 火 爆 传 播 。 5 、 内 容 审 核 与 反 馈 机 制 （ 1 5 : 0 0 1 6 : 0 0 ） ( 1 )   内 容 审 核 的 关 键 要 素 （ 1 5 : 0 0 1 5 : 4 5 ） 明 确 地 铁 行 业 内 容 在 准 确 性 、 合 规 性 、 价 值 观 导 向 等 方 面 的 审 核 要 点 。 案 例 分 析 ： 西 安 地 铁 对 涉 及 历 史 文 化 内 容 的 严 格 审 核 ， 确 保 传 播 内 容 符 合 史 实 且 积 极 正 向 。 ( 2 )   建 立 有 效 的 反 馈 渠 道 （ 1 5 : 4 5 1 6 : 1 5 ） 介 绍 如 何 收 集 内 部 团 队 、 乘 客 以 及 社 会 反 馈 来 优 化 后 续 内 容 创 作 。 案 例 分 析 ： 郑 州 地 铁 通 过 线 上 线 下 问 卷 、 留 言 互 动 等 方 式 收 集 反 馈 ， 改 进 服 务 类 内 容 创 作 方 向 的 案 例 。 6 、 如 何 运 营 A I   工 具 提 升 写 作 内 容 创 作 能 力 （ 1 6 : 3 0 1 8 : 0 0 ） （ 1 ） 介 绍 常 见 的 A I   写 作 工 具 ， 如 豆 包 、 K i m i 、 通 义 千 问 等 。 （ 2 ） 如 何 利 用 A I   工 具 或 新 媒 体 工 具 进 行 新 闻 和 内 容 选 题 和 策 划 （ 考 拉 新 媒 体 导 航 / 抖 音 热 点 宝 等 ） 。 （ 3 ） A I   工 具 在 内 容 写 作 中 的 应 用 技 巧 。 （ 4 ） 分 组 学 员 实 操 A I 写 作 ， 选 取 各 小 组 创 作 内 容 与 优 秀 地 铁 行 业 案 例 对 比 复 盘 ， 提 出 改 进 建 议 和 优 点 点 评 。 谢 桦 企 业 新 媒 体 I P 矩 阵 打 造 、 短 视 频 创 作 专 家 常 驻 ： 广 州 联 系 老 师 培 训 咨 询 看 更 多 > > 最 新 课 程 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ 高 飞 ： 7 D 精 品 课 程 开 发 吴 永 彬 ： 打 造 金 牌 线 上 客 服 团 队 — — 班 组 建 设 与 管 理 沟 通 梁 蕊 琳 ： 洞 悉 本 质 ， 结 构 思 考 — — 职 场 批 判 思 维 与 逻 辑 思 维 训 练 王 长 乐 ： A I 办 公 百 倍 提 效 — A I 赋 能 企 业 办 公 效 率 革 命 黄 洁 ： 人 工 智 能 + ： 基 于 D e e p S e e k 的 A I 赋 能 实 战 叶 显 开 ： 成 为 时 间 的 主 人 — 高 效 能 时 间 管 理 法 王 雯 雯 ： M B T I 性 格 分 析 与 沟 通 技 巧 沈 宏 ： A I 时 代 高 效 思 维 第 一 课 — — 从 工 具 到 思 维 的 进 阶 训 练 王 韵 壹 ： “ 卷 王 ” 还 是 “ 破 局 者 ” ： 职 业 经 理 人 的 终 极 选 择 陶 娟 ： T T T 课 程 设 计 与 开 发 刘 起 民 ： A I + 思 维 导 图 — — 思 维 导 图 职 场 新 应 用 吴 昊 ： “ 六 步 成 课 ” — 内 训 师 课 程 开 发 能 力 提 升 训 练 营 叶 绍 斌 ： H R B P ： 快 速 转 身 ， 做 有 价 值 的 业 务 伙 伴 史 明 ： 从 “ 校 园 ” 到 “ 职 场 ” — 新 员 工 角 色 转 换 张 祖 舜 ： 企 业 内 训 师 必 备 技 能 （ 开 发 & 授 课 ） — T T T , 如 何 快 速 搞 定 一 门 课 程 陈 永 ： 打 造 一 流 的 学 习 型 团 队 文 章 阅 读 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ • 招 标 怎 么 控 标 ： 掌 握 技 巧 提 升 中 标 率 • 招 标 怎 么 控 标 ？ 掌 握 这 几 个 技 巧 轻 松 应 对 • 招 标 怎 么 控 标 ？ 掌 握 这 五 个 技 巧 提 升 中 标 率 • 招 标 怎 么 控 标 ？ 掌 握 技 巧 提 升 成 功 率 • 软 件 招 标 如 何 控 标 ： 提 升 竞 争 力 的 关 键 策 略 • 绩 效 管 理 方 法 解 析 ： 提 升 团 队 效 率 的 关 键 策 略 • 有 效 制 定 S M A R T 目 标 ， 提 升 个 人 与 团 队 绩 效 • 提 升 企 业 效 益 的 绩 效 管 理 方 法 解 析 • 提 升 企 业 效 益 的 绩 效 管 理 方 法 揭 秘 • 绩 效 管 理 方 法 ： 提 升 企 业 效 率 的 关 键 策 略 • 做 营 销 怎 样 才 能 吸 引 客 户 • 做 领 导 力 培 训 的 目 的 • 做 医 药 代 表 怎 样 才 能 搞 定 大 客 户 • 做 销 售 怎 么 搞 定 大 客 户 • 做 领 导 力 培 训 • 做 好 组 织 发 展 工 作 • 奋 斗 培 训 ： 激 发 团 队 凝 聚 力 与 危 机 意 识 • 以 客 户 为 中 心 ： 提 升 企 业 危 机 意 识 与 市 场 洞 察 能 力 • 奋 斗 文 化 培 训 ： 打 造 企 业 竞 争 力 与 凝 聚 力 的 内 驱 力 • 供 给 经 济 学 的 基 本 原 理 与 实 际 应 用 探 讨 • 探 索 供 给 经 济 学 对 现 代 经 济 发 展 的 影 响 • 供 给 经 济 学 ： 理 解 市 场 运 作 的 新 视 角 与 应 用 最 新 讲 师 汇 聚 全 行 业 专 家 讲 师 ， 覆 盖 全 国 各 地 ， 帮 助 企 业 管 理 者 率 先 掌 握 行 业 最 前 沿 的 管 理 能 力 ！ 王 长 乐 黄 洁 王 韵 壹 刘 起 民 董 彦 彩 丛 兴 飞 朱 亮 周 亚 明 周 隽 峰 赵 楠 张 祖 舜 张 烨 张 学 飞 张 超 岳 焱 叶 显 开 叶 绍 斌 吴 永 彬 吴 昊 魏 亮 王 雯 雯 王 克 进 陶 娟 粟 长 风 宋 润 生 史 明 杨 翊 东 杨 天 雄 杨 浩 严 春 美 标 签 / 专 题 精 选 好 课 ， 帮 助 企 业 管 理 不 断 提 升 自 我 ， 抓 住 每 一 个 关 键 时 刻 ！ 团 队 管 理 O K R 怎 么 写 团 队 管 理 O K R 目 标 管 理 与 团 队 管 理 大 客 户 销 售 团 队 管 理 企 业 团 队 管 理 课 程 领 导 力 与 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 与 领 导 力 培 训 团 队 管 理 领 导 力 领 导 力 与 团 队 管 理 团 队 管 理 培 训 团 队 管 理 计 划 团 队 管 理 总 结 团 队 管 理 的 核 心 三 要 素 团 队 管 理 能 力 团 队 管 理 的 核 心 要 点 团 队 建 设 和 团 队 管 理 方 案 团 队 管 理 能 力 提 升 团 队 管 理 建 议 团 队 管 理 考 核 指 标 添 加 企 业 微 信 工 作 时 间 ， 一 分 钟 内 响 应 添 加 成 功 后 ， 请 直 接 说 明 培 训 需 求 ！ 返 回 顶 部 友 情 链 接 ： 领 导 力 讲 师 提 升 领 导 力 管 理 课 程 企 业 培 训 师 企 业 内 训 师 a d o p t s 企 业 文 化 讲 师 课 程 团 队 建 设 销 售 团 队 管 理 5 S 管 理 培 训 车 间 现 场 管 理 培 训 生 产 车 间 安 全 管 理 培 训 阅 读 精 益 管 理 培 训 C o p y r i g h t © 2 0 1 9 2 0 2 5 . 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