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切 、 团 结 、 互 助 等 等 优 秀 的 性 格 品 德 ， 引 导 智 力 快 速 发 育 ， 强 化 体 能 加 快 身 体 成 长 ， 培 养 出 色 的 特 长 及 美 学 品 味 ， 养 成 积 极 、 勤 劳 、 奋 斗 的 人 生 价 值 观 ， 从 而 让 孩 子 “ 德 智 体 美 劳 ” 全 面 发 展 。 我 们 希 望 ， 每 一 个 从 邻 家 儿 女 走 出 的 孩 子 ， 都 是 方 方 面 面 都 出 色 的 综 合 性 人 才 . . . 了 解 更 多 ＞ 愿 景 ： 全 面 革 新 中 国 早 教 模 式 ， 引 领 智 能 互 动 早 教 发 展 口 号 ： 邻 家 智 慧 ， 育 见 儿 女 非 凡 未 来 目 标 ： 提 供 高 端 平 价 早 期 教 育 ， 大 范 围 培 养 高 素 质 模 范 人 才 ， 促 进 社 会 经 济 可 持 续 发 展 服 务 理 念 ： 爱 心 、 模 范 、 快 乐 、 引 导 、 专 业 、 品 质 了 解 更 多 ＞ 连 接 成 长 未 来 一 切 为 了 孩 子 北 京 开 心 哈 乐 教 育 科 技 有 限 公 司 成 立 于 2 0 0 5 年 ， 总 部 位 于 首 都 北 京 ， 另 在 广 州 设 有 分 公 司 ， 集 团 多 年 来 专 注 儿 童 领 域 ， 拥 有 超 过 5 0 0 人 的 运 营 管 理 精 英 团 队 和 5 0 0 0 多 家 实 体 门 店 ， 辐 射 中 国 3 2 个 省 份 、 直 辖 市 及 自 治 区 。 开 心 哈 乐 现 已 在 上 海 股 权 交 易 中 心 成 功 挂 牌 上 市 ， 高 速 开 启 “ 资 本 助 力 ” 的 第 二 个 十 年 发 展 计 划 。 开 心 哈 乐 在 立 足 现 有 的 儿 童 市 场 基 础 之 上 ， 专 注 儿 童 娱 教 发 展 ， 采 取 行 业 的 纵 向 延 伸 和 跨 界 经 营 相 结 合 的 模 式 ， 寻 找 新 的 增 长 点 ， 以 权 威 、 专 业 、 全 面 地 姿 态 颠 覆 中 国 传 统 娱 教 . . . 了 解 更 多 ＞ 了 解 更 多 ＞ 品 牌 简 介 I n t r o d u c t i o n 品 牌 诠 释 I n t e r p r e t a t i o n 品 牌 文 化 C u l t u r e 企 业 实 力 S t r e n g t h 荣 誉 资 质 H o n o r 装 修 儿 童 早 教 中 心 需 要 多 少 费 用 ？ 怎 么 装 修 儿 . . 2 0 1 9 . 0 4 . 1 5 一 般 来 说 对 于 早 教 中 心 用 普 通 材 质 ， 价 格 在 7 0 0 元 / O 左 右 ， 精 装 修 材 料 好 一 些 的 一 般 在 1 0 0 0 元 / O 以 上 ， 城 市 不 同 ， . . 2 0 1 9 . 0 4 . 1 5 装 修 儿 童 早 教 中 心 需 要 多 少 费 用 ？ 怎 么 装 修 儿 . . 2 0 1 9 . 0 4 . 0 8 儿 童 早 教 中 心 如 何 选 址 ？ 早 教 机 构 选 址 原 则 是 . . 2 0 1 9 . 0 4 . 0 5 开 婴 幼 儿 早 教 中 心 赚 钱 吗 ？ 如 何 开 赚 钱 的 儿 童 . . 2 0 1 9 . 0 4 . 0 3 加 盟 儿 童 早 教 中 心 一 般 要 多 少 钱 ？ 幼 儿 早 教 中 . . 2 0 1 9 . 0 4 . 0 1 投 资 早 教 中 心 需 要 做 好 哪 些 工 作 ？ 儿 童 早 教 机 . . 2 0 1 9 . 0 3 . 2 7 儿 童 早 教 机 构 如 何 设 计 ？ 主 要 由 哪 些 主 题 区 域 . . 北 京 开 心 哈 乐 教 育 科 技 有 限 公 司 2 0 1 9 年 春 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 2 2 北 京 开 心 哈 乐 教 育 科 技 有 限 公 司 2 0 1 8 年 春 节 放 假 通 知 2 0 1 8 . 1 2 . 2 2 北 京 开 心 哈 乐 教 育 科 技 有 限 公 司 2 0 1 9 年 春 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 1 8 今 天 邻 家 儿 女 就 为 大 家 解 释 一 下 什 么 是 全 脑 教 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 1 8 幼 儿 园 入 园 年 龄 从 3 岁 降 到 两 岁 ， 会 对 儿 童 成 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 1 8 您 可 以 想 象 到 婴 幼 儿 教 育 行 业 的 发 展 趋 势 是 如 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 1 8 最 萌 吉 祥 物 上 线 ！ 开 心 哈 乐 代 言 家 族 登 场 ， 大 . . 2 0 1 8 . 1 2 . 1 8 祝 贺 首 届 “ 诚 信 赢 未 来 ， 创 业 帮 扶 会 ” 暨 儿 童 . . 智 能 互 动 早 教 课 程 针 对 3 6 岁 儿 童 成 长 特 点 以 及 情 感 、 认 知 、 知 识 需 求 等 为 基 础 ， 结 合 澳 洲 游 戏 教 学 法 ， 整 合 了 6 种 游 戏 以 及 1 0 大 主 题 的 智 能 化 益 智 启 蒙 教 学 系 统 ， 突 破 了 传 统 早 教 对 师 资 的 依 赖 ， 以 趣 味 的 互 动 游 戏 式 教 学 ， 让 孩 子 掌 握 成 长 知 识 。 了 解 更 多 ＞ 创 意 美 术 邻 家 儿 女 ・ 创 意 美 术 课 是 以 游 戏 、 手 工 、 绘 画 等 多 元 化 美 术 形 式 相 结 合 的 创 意 美 术 为 主 ， 激 发 孩 子 的 兴 趣 ， 培 养 孩 子 的 想 象 力 、 观 察 力 、 创 造 力 、 动 手 能 力 、 手 眼 协 调 力 、 审 美 能 力 等 多 方 面 提 升 的 创 新 艺 术 课 程 。 我 们 不 仅 仅 是 美 术 教 学 ， 更 多 的 是 让 孩 子 去 想 象 去 发 挥 创 造 ， 让 孩 子 的 认 知 力 、 自 信 心 、 倾 听 能 力 、 自 我 表 达 能 力 得 到 提 高 。 了 解 更 多 ＞ 音 乐 启 蒙 邻 家 儿 女 ・ 音 乐 启 蒙 课 ， 运 用 专 业 的 方 法 与 理 论 ， 给 孩 子 正 确 的 指 导 ， 学 习 运 用 正 确 科 学 的 发 声 方 法 去 唱 歌 ， 同 时 对 孩 子 的 音 乐 听 觉 、 乐 感 、 以 及 音 乐 素 质 的 培 养 都 十 分 有 益 ， 为 将 来 的 声 乐 之 路 打 下 坚 实 基 础 ！ 了 解 更 多 ＞ 幼 儿 科 学 邻 家 儿 女 ・ 幼 儿 科 学 课 以 专 业 的 科 学 启 蒙 课 程 为 主 ， 同 时 加 入 各 种 特 色 科 普 活 动 ， 以 “ 探 索 、 思 考 、 创 新 ” 为 核 心 理 念 ， 通 过 观 察 、 对 比 、 验 证 、 实 践 等 手 法 ， 引 导 孩 子 自 行 实 践 、 探 索 思 考 ， 从 而 培 养 主 动 思 考 的 习 惯 ， 同 时 积 累 丰 富 的 社 会 、 科 学 常 识 ， 在 欢 笑 中 养 成 良 好 思 维 习 惯 ， 掌 握 丰 富 的 知 识 ， 拥 抱 更 好 的 未 来 ！ 了 解 更 多 ＞ 阶 段 特 点 ： 语 言 能 力 启 蒙 、 运 动 能 力 启 蒙 、 交 流 能 力 启 蒙 、 开 始 模 仿 、 自 我 意 识 强 烈 。 课 程 设 置 ： 力 量 及 稳 定 性 、 肢 体 协 调 性 、 空 间 认 知 、 前 庭 平 衡 、 语 言 吸 收 、 指 令 锻 炼 . . . 了 解 更 多 ＞ 阶 段 特 点 ： 平 衡 力 增 强 、 运 动 能 力 增 强 、 独 立 性 增 强 、 表 达 力 增 强 。 课 程 设 置 ： 肢 体 力 量 及 动 作 、 肢 体 认 知 、 自 我 表 达 、 指 令 理 解 、 因 果 关 系 、 数 字 认 知 、 音 乐 培 养 . . . 了 解 更 多 ＞ 阶 段 特 点 ： 运 动 欲 望 强 烈 、 自 我 意 识 强 烈 、 开 始 学 习 独 立 、 喜 欢 互 动 、 联 想 想 象 力 萌 芽 。 课 程 设 置 ： 象 征 性 思 维 、 双 边 协 调 、 分 享 及 秩 序 感 、 自 我 认 知 、 注 意 力 、 自 控 力 . . . 了 解 更 多 ＞ 项 目 优 势 营 销 策 略 盈 利 渠 道 合 作 细 则 合 作 扶 持 1 . 强 大 品 牌 实 力 ， 持 久 护 航 成 功 2 . 独 家 原 版 引 进 ， 强 大 竞 争 力 3 . 去 教 师 化 教 学 ， 师 资 压 力 归 0 4 . 持 续 自 主 研 发 ， 持 久 生 命 力 5 . 标 准 化 教 室 输 出 ， 保 证 教 学 效 果 6 . 先 进 管 理 系 统 ， 保 证 运 作 顺 畅 7 . 全 方 位 培 训 ， 人 才 为 王 了 解 更 多 ＞ β 套 餐 销 售 ： 打 造 复 合 型 的 教 学 套 餐 ， 针 对 消 费 者 的 优 惠 心 理 ， 一 个 场 地 卖 出 多 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